月下桨声教学设计

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1、月下桨声教学设计　　　　【教学目标】　　　　1认识5个生字以及由生字组成的新词　　　　2把握课文主要内容了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德并受到感染　　　　3找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句朗读并体会这些语句在表达人物性格特点方面的作用　　　　【教学重点】　　　　学习课文体会姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质　　　　【教学难点】　　　　领会文章如何通过对小女孩的神态、动作和语言的描写表现小女孩高尚品质的表达方法　　　　【教学时间】　　　　一课时　　　　【教学过程】　　　　一、激发情感导入　　　　1课件播放水面的情景：青山绿水中千丝万缕的白雾萦绕飞扬几只野鸭在雾气中不时出没一叶小船在水面上轻

2、轻划动传来悠悠的桨声　　　　2师深情描述：你看一对勤劳的姐弟在船上又开始忙碌了多么悠扬的桨声多么温馨的画面就让我们带着美好的心境一起走进——板题：月下桨声　　　　二、初读文本感知人物　　　　1课件出示读书要求学生自读课文　　　　（1）读通课文自学生字词积累自己喜欢的词语　　　　（2）想一想：课文讲述了一件什么事小女孩给你留下了怎样的印象　　　　2检查汇报　　　　（1）采用指名读、开火车读、小组读、带拼音读、去拼音读、谈识字方法等方式检查学生识字情况难字要特别提醒注意如“裸”不要误读为“guǒ”“鲫”可根据形声字的特点进行记忆　　　　（2）结合课件播放的水面情景辅助学生理解“青山绿水”、“千丝万

3、缕”等词语并鼓励学生积累　　　　（3）谈谈小女孩给自己留下的印象（如：勤劳、淳朴、诚实……）　　　　三、走进文本自主探究　　　　1默读课文找出课文描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句画上记号读一读体会体会　　　　2与身边的小伙伴互相说说找出的语句谈谈自己的感受　　　　四、品读文本感悟人品　　　　1品读课文中描写姐弟俩勤劳的语句　　　　句子①：小女孩儿在船边小心翼翼地放网船头上一个更小的男孩儿在划桨他们各忙各的一言不发　　　　（1）学生交流：这句话抓住人物的什么描写你从中体会到什么　　　　（2）从地方体会到姐弟勤劳的品格结合实际谈谈你对“小心翼翼”、“一言不发”的理解　　　　（3）指导学生朗读师生

4、评读　　　　句子②：他们在远处忙碌总是不说话也不看我一眼　　　　（1）师范读突出“总……也……”　　　　（2）从“总……也……”你体会到什么谁能用这词语说一句话　　　　（3）指名读齐读　　　　2品读课文中描写小女孩淳朴、诚实的语句　　　　句子①：那个红衣女孩儿站在门外提着一只泥水糊糊的塑料袋被狗吓得进退两难赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印　　　　（1）学生自由读这句话　　　　（2）谈谈从这些人物外貌描写中你体会到什么　　　　（3）围绕“进退两难”想象此时小女孩的内心　　　　（4）指名学生读读出自己的感受　　　　句子②：她沾着泥点的手撩起橘红色衣襟取出紧紧埋在腰间的一个布包十分复杂地打开它又十

5、分复杂地分拣布包中间的大小纸票心里有些过意不去　　　　（1）指名一女生配动作范读　　　　（2）找出描写小女孩动作的词语读一读谈谈体会　　　　（3）“十分复杂”在句中出现多少次这说明了什么　　　　句子③：“不行不行……”她把头摇成了拨浪鼓　　　　（1）指名扮演小女孩的角色表演读　　　　（2）从小女孩的语言、动作体会此时小女孩的内心活动　　　　（3）结合实际理解“拨浪鼓”体会小女孩的品格　　　　（4）指导朗读　　　　（出示三句话）要求学生再自由读一读这三句话并说说从这些语句中可以看出这是一位怎样的小女孩　　　　五、解读文题升华情感　　　　课文为什么以“月下桨声”为题“桨声”象征着什么听到桨声你会想

6、到什么（再次播放姐弟俩划动船桨捕鱼的画面）　　　　六、总结　　　　听到悠悠的桨声我们就会想起勤劳、淳朴、诚实的小女孩她的一言一行永远留在我们的记忆中《月下桨声》不仅让我们看到了生活的真、善、美还让我们学生学到了“通过人物的语言、神态、动作来表现人物”的写作方法也让我们用心去看、去感受、去写下我们生活中更多的美丽吧！　　　　七、小练笔　　　　选择身边给你留下深刻印象的一个人学习本文的写作方法写成一篇短文　　[月下桨声教学设计]相关文章：