第三册识字教学设计

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1、第三册识字教学设计　　　　课前预习　　　　1、拼读生字　　　　2、仔细看图试读课文圈出生字　　　　3、给生字注拼音　　　　第一课时　　　　教学目的　　　　1、初读生字掌握字音认清字形　　　　2、从图入手培养学生多想多说的能力激发学生的发散思维　　　　重难点、关键　　　　1、熟练掌握本课的生字、新词　　　　2、培养学生说话能力　　　　教学准备　　　　音节卡片、收集相关图画　　　　教学过程　　　　一、启发谈话导入新课　　　　同学们我们的校园生活是丰富多彩的（出示弹钢琴画面）瞧！；图上的小朋友在做什么呢谁用简单的话来说一说

2、现在就让我们来看看其他小朋友在做些什么　　　　板书：识字2　　　　二、初读生字掌握字音　　　　1、教师出示音节卡片个别读、齐读师生共同纠正错误读法　　　　2、出示生字卡片让学生联系音节直呼字音　　　　3、以开火车方式熟读生字注意字音、字形相结合　　　　三、从图入手教授新课　　　　1、观察书本第一幅插图想想说说图上的小朋友在干什么（学生先自己试着看图说教师引导）象棋用“下”下象棋　　　　2、引导学生观察第二幅图这幅图较难应指导学生分成两人来说仔细观察人物的神态、动作、衣着、物体联系生活实际可展开讨论各抒己见　　　　3、

3、师生共同评议得出词组：唱京戏、拉二胡还可引导学生想像：能唱的不单是京戏但二胡只能用“拉”为什么不用“弹”呢　　　　4、出示第三幅图该图较简单引导学生从小姑娘的动作去思考认真想想她在干什么　　　　5、学生观察么四幅图教师可适当讲解：航天飞机的模型简称为“航模”有条件的可拿出航模实物加深了解　　　　6、学生在说第五幅图时教师应引导学生装多方位思考：电脑不但可以学还可以“打”“玩”等！要注意引导学生装发散思维　　　　7、共同观察第六幅图同桌互相讨论如有学生说出“看天气、种花草”不能说是错应先给予肯定并激了学生思考天气花草还

4、可用什么动作词语来搭配　　　　8、教师出示“练书法、画图画、弹钢琴、养金鱼”的画面学生小组内展开讨论、评议　　　　9、派小组成员上台填写大家共同指正教师要注意答案的多样化应结合日常生活来评定　　　　四、师生合作回顾新课　　　　1、教师从图入手主学生指图说词要求熟练、准确并注意多种答案的合理存在适机表扬增强课堂气氛　　　　2、让学生用同样的方法说说我们的校园生活还有些精彩的活动　　　　作业设计　　　　1、看课文插图说词语巩固教学　　　　2、自己找一些图画来说一说图上的人在干什么也可看看周围身边的人也试着从这样的词语说一

5、说再用纸写下来看你有写几个　　　　教学后记　　　　第二课时　　　　教学目的　　　　1、巩固12个动宾结构词组熟读11个生字掌握字音认清字形　　　　2、能在田字格里规范是书写8个生字并通过已学熟字来记忆字形　　　　3、培养学生一字多组的能力结合日常生活多想多说　　　　重难点、关键　　　　1、巩固12个动宾结构词组熟读11个生字掌握字音认清字形　　　　2、能在田字格里规范是书写8个生字并通过已学熟字来记忆字形　　　　教具准备　　　　可拆分的生字卡片田字格小黑板　　　　教学过程　　　　一、复习新词　　　　出示与新词有关的图

6、画让学生通过观察人物动作说出动宾结构的词组　　　　二、认读生字　　　　1、让学生指读不带音节的生字卡片检查自己是否认识了这个生字要求读准前后鼻韵母　　　　2、同桌之间互相检查对方读音的对错　　　　3、教师引导学生将新字拆分成熟字加深字形记忆　　　　例：棋木其胡古月鸽合鸟　　　　4、合作交流对难记字的看法如“养、戏、喂”　　　　三、指导书写　　　　1、教师引导学生观察每一个字在田字格中的位置及该字的构成组合特点　　　　2、重点指导动手练写　　　　胡左右结构从字的构成一编顺口溜：古月胡加深学生记忆组词：胡琴、胡说、胡同　

7、　　　戏又字旁注意右边书写的顺序右边不能写成两横要区分横是从左写到右撇是从右到左组词：游戏、戏曲、听戏　　　　棋可分成木和其让学生思考为什么用木字旁注意其字里只有横组词：下棋、象棋、棋子　　　　钢左边是金字旁右边是一个冈字书写时左窄右宽组词：钢笔、钢琴　　　　观与“看”是近义词与“关”是同音字可分成又和见书写时要注意两边大小区别组词：观看、壮观、乐观　　　　弹这是一个多音字　　　　琴上面两个王字不要写成玉字下面一个今不要写成令查王字部组词“弹琴、钢琴、琴声　　　　养查羊字部注意笔顺　　　　3、学生书写要求在田字格内规

8、范书写教师巡查　　　　四、读说训练　　　　1、学生仿照课后“读读说说”联系日常生活读一读生字说一说词语能说几个说几个大家共同补充　　　　2、要注意培养学生大胆说话的能力讲错不要紧多给鼓励　　　　五、巩固练习　　　　熟读生字认清字形说出组词比一比看谁读得准确说得又多又好　　　　作业设计　　　　一、用线连一连　　　　画金鱼观电脑　　　　唱图画学二胡