听潮教学设计范文

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1、听潮教学设计范文　　　　教学目的：　　　　1．以作者对“海潮音”的审美情趣感染学生　　　　2．领会运用排比、拟人等修辞手法描写海潮的艺术效果　　　　3．体会作者热爱生活向往斗争的思想感情　　　　教学方法：　　　　朗读训练和教材分析结合进行　　　　教学时间：2课时　　　　教学步骤：第一课时　　　　导语：古往今来有不少歌颂大海的文章有的赞颂它浩淼无垠包容万千；有的赞颂它巨浪滔天无坚不摧；有的赞颂它深邃奥秘令人遐思神往今天我们学习一篇也是讴歌大海的文章《听潮》　　　　“潮”即海潮是海水受日月的引力定时涨落的现象这是一篇借景抒情的散文作者给我

2、们描绘了潮涨潮落的海让人感受到大海的伟大力量和它的雄壮美　　　　作者和写作背景简介：　　　　作者（略）　　　　1929鲁彦失业回到故乡浙江镇海因距普陀山很近便趁机前往游览观光本文写的就是那次游览中的片断全属记实文章原题是《听潮的故事》前半部写听潮后半部写听潮引起的故事写和尚对外国游客和本国游客的不同态度表现世态炎凉这篇课文选的是前半部分所以只用“听潮”二字为题　　　　正音解词　　　　窗棂（líng）深黯（àn）云汀（tīng）芳醇（chún）　　　　恍惚（huǎng）（hū）慵懒（yōng）眼睑（jiǎn）　　　　酣梦（hān）汩汩（

3、gǔ）铙钹（náo）（bó）　　　　罅隙（xià）嗥叫（háo）掺杂（cān）溺爱（nì）　　　　黏在（nián）拔刺（bō）（là）　　　　课文分析：第一部分　　　　默读1－4节在初步了解内容的基础上朗读一篇　　　　这一部分交代了听潮的时间、地点和环境总写潮来的情景（按教参P118讲解第三节）　　　　第四节总写海潮来时的景观请同学扣住词语看作者从些感官写潮又写了潮的些方面感观潮　　　　“听见……音响”——听觉声音　　　　“看见……飞沫”——视觉形态（似细雨、朝雾、暮烟）　　　　“带着腥味”——嗅觉气息　　　　“带着咸味”——味觉　　

4、　　“黏在身上”——触觉动作（冲黏、润湿）　　　　分析第二部分（5～21节）　　　　搞清这一部分的结构层次（见书）　　　　朗读5～12节　　　　①落潮的大海有什么特点　　　　②作者写通过些方面的描写来表现这个特点的　　　　（板书）总特点：静寂　　　　③上面的描写主要用了什么修辞方法（比喻、拟人、衬托）　　　　④此时作者对大海的感受　　　　（是幽静的和平的愉悦的神秘）　　　　⑤为什么要写“大小的岛”“星星”和“我俩”　　　　（烘托、渲染气氛）突出了大海的静谧　　　　（讲解P119120教参内容）　　　　第二课时　　　　朗读1317节　　

5、　　①由潮落到潮涨的过渡句是一句（见书）　　　　这一句是联系大海由睡到醒潮水由落到涨的纽带　　　　②涨潮时的大海有什么特点　　　　③与落潮时比较听到的潮声和看到的海面有什么变化　　　　（板书）总特点：凶猛　　　　由落潮而涨潮由涨潮而高潮作者一直把它当个巨人去写说海睡了、海醒了、海怒了赋予大海以人的是灵性姿态和动作把它雄浑的气势刚烈的性格揭示得淋漓尽致这里用了什么手法（拟人）　　　　朗读18～21节　　　　这一层写了作者和妻子对涨潮的不同感受　　　　（按教参P121讲解）　　　　第三部分　　　　（按教参P122讲解）　　　　课文开始往下

6、来时说“尽够欣幸了”全文又以这句话收尾两处表达的意思一样　　　　（不一样前面因住房位置好朝晚可以领略海景所以“尽够欣幸”了结尾表达听了“伟大乐章”后的满足心情）