优秀音乐教学设计

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1、优秀音乐教学设计　　　　【教学目标】　　　　1、以“春”为主题使学生通过歌唱春天的歌曲欣赏春天的乐曲来寻找春天发现春天感悟春天　　　　2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中感受歌曲明朗、愉快的情绪培养学生对经典作品的学习兴趣和热情启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼《渴望春的情绪演唱歌曲《渴望春天》尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情　　　　【教学重点】　　　　1、感受和体验歌曲的音乐

2、情绪及风格　　　　2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情　　　　【教学难点】　　　　1、歌曲情感的表现　　　　2、认识变音记号学习临时变化音的唱法　　　　3、体会6/8拍子活泼轻快的特点了解弱起小节　　　　【教学方法】　　　　情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法　　　　【教学准备】　　　　钢琴、多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器等　　　　【教学理念】　　　　以“感受春天(创设情景)——体验春天——表现春天”为主线展开教学从而激发学生学唱歌曲《渴望春天》的兴趣同时引导学生从整体感受、

3、体验音乐的优美、流畅演唱活泼、跳跃的特点体验并将自己融入春天的怀抱中　　　　【教学过程】　　　　一、创设情景、感受春天：　　　　(一)播放清新优美的音乐学生有序进教室　　　　(设计意图：创设良好的氛围为音乐课创造一种闲适、松弛的心情)　　　　(二)看春、说春、听春：　　　　1、通过多媒体出示一些春景图片配有优美的背景音乐(从冰雪融化到万物复苏、春光明媚、到处充满无限生机)　　　　师：同学们看一下这几幅图有什么变化?你能感受到图片所表现的内容?你从中感受到了什么?生：略　　　　2、师：是啊现在正是春天春光明

4、媚百花盛开给我们带来了无限的生机那么春天在你的心目中样的呢?你能用一句话来描述春天的美景?或者你说一、二句赞美春天的话或诗句生：略　　　　师：古人云：一年之计在于春那么你喜欢春天为什么?生：略　　　　3、师：是啊正如同学们所说的春天是那样的美丽让我们静静的听一听你听到了春天大自然的些声音?你能模仿一下?　　　　(设计意图：创设情景从文学的角度运用听、说的情景导入营造春的氛围帮助学生自然地走近春天让学生切实感受到自己置身在春的怀抱中为后面的歌曲欣赏作了情感铺垫)　　　　二、导入新歌：　　　　师：春是四季之首

5、她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题春天来了万物复苏百花争艳一切都欣欣然像刚睡醒的样子充满了生机、充满了活力春天是世界上每一个角落　　　　的人都期盼的季节我们是多么渴望春天啊　　　　(设计意图：通过老师的总体描述为后面的歌曲欣赏和学习作了情感铺垫能更好的激起学生渴望春天来临的急切心情和渴望学习歌曲的急切心情)　　　　三、学唱歌曲《渴望春天》：　　　　1、播放童声合唱《渴望春天》边听边思考以下问题(多媒体课件出示)：　　　　A、作品的演唱形式：1、男声合唱2、童声合唱3、女声合唱　　　　B、作品的情绪：1、

6、热烈激动2、抒情愉快3、低沉忧伤　　　　C、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/8　　　　(设计意图：运用开门见山的方法直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲使学生熟悉旋律熟悉音乐初步体会和感受和音乐的意境让学生带着问题聆听、感受音乐有助于培养学生的感性思维发挥学生的想象力通过几个小问题的设置激发学生的学习兴趣唤起他们的参与愿望)　　　　2、听一听比一比　　　　(1)学习新知识：什么是6/8拍6/8的特点?乐曲开始的第一个字来是在小节的第几拍?　　　　指导学生划拍子唱一唱上面旋律巩固6/8拍的节奏

7、　　　　(2)比一比歌曲为什么用的是6/8拍子而不用3/4拍子(学生在听中比较同样的旋律用不同拍子有何不同的感受)　　　　(设计意图：通过不同节奏拍子的对比聆听感受歌曲旋律及其丰富的表现力提高了学生对音乐的听辨能力及丰富的想象力)　　　　3、跟着老师的琴声用啦进行哼唱旋律并模仿一下节奏XXXXXX拍手为旋律伴奏注意6/8拍子的强弱对比　　　　(1)学生随琴轻声的用“啦”来模唱　　　　(2)师弹奏生轻声学唱并找出自己认为最难唱的一句教师讲解升号装饰音、休止符、连音线等乐理知识　　　　(设计意图：视唱能加深对

8、歌曲旋律的印象通过唱旋律对分析歌曲打下良好的基础通过哼唱让学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅演唱活泼、跳跃的特点让学生边听边划拍子能够使学生更好地体验音乐感受6/8拍的强弱规律)　　　　4、请同学们按照节奏有感情地朗读歌词感受其中的春天气息学唱歌词并且能有感情的演唱歌曲　　　　(设计意图：音乐教育的根本方式是以情感人以美育人)　　　　5、复听《渴望春天》　　　　师生共同分析　　　　1、歌曲中些地方表现了对春天的赞美?