优秀地方音乐教学设计

《优秀地方音乐教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★优秀地方音乐教学设计《在动物园里》教学设计北京丰台区芳星园小学韩莹歌曲《在动物园里》歌曲《在动物园里》是一首波兰民歌，结构为方整性平行四句体描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情学生从自己的经验出发，可以模仿不同动物的叫声，并通过模仿活动，感知并理解音的长短一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往好奇好动，更喜欢模仿因此激发和培养他们的音乐兴趣很重要孩子们很喜爱小动物，通过模仿动物的叫声让他们感受并理解音的长短爱动物也是孩子们的天性，因此，这个时期也是让儿童认识什么是友善，认识动物、认识大自然的最好时期1．情感目标

2、：激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系２．能力目标：熟悉“X—”和“X”，感受音的长短；引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；让学生感受和体验多声部节奏的和谐美３．知识目标：感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力听音乐进教室，师生问好一、感受音的长短阶段目标：在教师创设的情境中，通过听辨和比较，感受音的长短，熟悉“X—”和“X”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★节奏初步感受多

3、声部节奏教师活动：１．导言：今天老师请你们和我一起到森林动物园去玩，你们听，是谁在门口迎接我们呢？２．播放课件：小猫、小狗的叫声３．提问：是谁在迎接我们？你能模仿一下它的叫声吗？将动物的叫声写到黑板上小猫和小狗的叫声一样吗？有什么不一样？把合适的节奏贴到动物叫声上面４．谁来扮演小猫？谁来扮演小狗？５．边分组读小猫和小狗的叫声，边听听老师扮演的是谁？它的声音什么样？是长的还是短的？学生读的时候，老师用XXXX节奏模仿小鸟的叫声６．想一想，谁的叫声和小猫一样长？谁的叫声和小狗的叫声一样长？谁的叫声像小鸟？学生活动：１．听动物叫声２．模仿，并把合适的节奏贴到黑

4、板上３．边拍节奏边模仿动物的叫声４．分小组，扮演小猫和小狗，边拍节奏边读，练习多声部节奏５．边读边听，说出小鸟的叫声，和老师一起读节奏，感受三声部节奏６．学生创编一组节奏，并分组读一读做三声部节奏练习二、学习歌曲《在动物园里》１．学习歌曲阶段目标：通过聆听和接唱，学会歌曲教师活动：导入：动物园的大门打开了，让我们一起参观老师看到了小动物们，心里真高兴，你们想知道我看到了什么动物吗？听老师唱一首歌范唱提问：老师看到了什么动物？我们一起来读读歌词吧播放课件再听一次范唱，说说你是从哪句歌词中感受到老师的高兴心情的你能试试吗？和老师一起唱与学生接唱歌曲学生活动：

5、边看课件边听范唱，说说歌曲中唱了哪几种动物从“真好玩”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★这句歌词中体会快乐的心情按节奏读歌词学唱歌曲中的几句“真好玩”接唱“真好玩”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★的部分完整演唱歌曲，随琴练唱２．处理歌曲阶段目标：引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；通过为歌曲伴奏，让学生进一步感受和体验多声部节奏的和谐美通过创编简单的歌词培养学生的创新能

6、力和发散思维教师活动：提问：动物园里有这么多动物朋友，你们高兴吗？除了高兴还有什么感受吗？请你用歌声表达出来好吗？你们唱得真好听，小猫听见了，高兴得用叫声给你们伴奏呢谁来扮演小猫为我们伴奏？小猫的叫声是长的，你想用什么乐器来打节奏？你们看，小狗也来伴奏了，谁来扮演小狗和小猫一起给我们伴奏？选什么乐器来打节奏？你们还看到什么动物了？能唱给老师听吗？学生活动：回答做高兴而惊奇的表情有感情地演唱歌曲，唱出高兴又惊奇的感情一部分学生唱歌，找几个学生边敲三角铁边伴奏部分学生唱歌，部分学生用三角铁，部分学生用响板伴奏学生创编简单的歌词演唱３．思想渗透阶段目标：激发学

7、生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及和自然之间的密切关系播放课件：伤害动物的情景和人与动物和谐相处的情景你们有什么感受？动物是我们的朋友，你们想对这些伤害动物的人说些什么？学生活动：自由表达三、课堂小结今天我们一起游览了美丽的森林动物园，并学会了歌曲《在动物园里》动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它们、保护它们，跟它们成为好朋友《彝家娃娃真幸福》教学设计山东威海高区田村小学刘美聪歌曲《彝家娃娃真幸福》１．知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲２．能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养

8、学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力３．情感目标：通过创设情境，搜集教