《合理运用多媒体优化语文教学》论文

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1、合理运用多媒体优化语文教学南丰县三溪乡中心学校：程渊邮编：344512内容提要：教师运用现代多媒体对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把电教媒体和语文教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。教师不只是单一的知识的传授者，不再是传递信息的工具，而是教学的组织者，学生学习的辅导者、合作者。教师的功能更应集中体现在如何引导学生学习

2、，引导学生如何把“信息”化为“知识”，把“智能”化为“智慧”。从而提高学生获取信息和解决问题的能力，培养他们的创造性品质。教师可以选用视听媒体创设情景，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。语文课堂上教师引导学生在阅读文本的基础上揣摩、体味、联想、想像，进而对文本信息进行概括、筛选、整理、迁移，这应该是语文学习的主要的方式，用多媒体展示图形图像不能代替阅读主体即学生对文本的涵咏玩索。关键词：多媒体形象、直观网络资源视听功能优化整合电教媒体的飞速发展，推动了教育从冃的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师，完全有必要对教学过程重

3、新认识。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程屮的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学主的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥电教媒体的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”传统的语文教学模式是以教师为中心，“教师讲，学生听”，知识的传递主要靠教师对学生的灌输，而教学内容也主要是靠一些描述性文字和补充说明的板书、图片、图表，作为认知主体的学生在教学活动中自始至终处于被动状态，其主动性和积极性难以发挥，不利于创造性人才的培养。在以知识为关键

4、要素的信息时代，传统教学模式里培养出来的人才难以适应时代的要求。而电教媒体的介入，为语文教学注入了新鲜血液并带来了活力。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与语文学科教学的优化整合，产生了优化的教学效果。教师运用现代多媒体对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把电教媒体和语文教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，使语文课堂教学收到事半功倍的效果。1、利用多媒体形象、直观的效果，解决重点难点难点。我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。由此可见

5、，闻见是教学的基础，借电教媒体能将抽象的知识具体化，晦涩难懂的内容生动形象化，很容易实现情境教学。应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。例如在教学《詹天佑》一课时，詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道时采用的不同方法，如果只通过读课文，画示意图学生很难理解，如果学生观看了用动画制作的开凿的过程示例，学生会更能詹天佑这种方法的妙处。还依然借助“人”字形线路图，看看火车的走法，更能帮助学生理解这种“人”字走法的好处，更能

6、体会詹天佑有着超人的智慧和接触的才能，学习他的创新精神，这样有效地解决了学习中的难点问题，提高了课堂效率。2、利用网络资源提高教学效率，培养学生的语文学习兴趣人们常称当今的时代为信息时代，信息时代的特征是信息流通量大，信息波及面广，每一个人都必须面对与日巨增的信息，人类积累的知识擦一会越来越多。因特网是世界上最大的知识库、资源库，它拥有最丰富的信息资源，因特网上发布的信息包罗万象、充满时代气息，几乎囊括各领域、各学科的最新内容和成果。在教育网站上还存储了大量的学习信息、习题讲解、疑难解答和优秀教案等内容。教师在课堂教学屮的角色随之改变。教师不只

7、是单一的知识的传授者，不再是传递信息的工具。而是教学的组织者，学生学习的辅导者、合作者。教师的功能更应集中体现在如何引导学生学习，引导学生如何把“信息”化为“知识”，把“智能”化为“智慧”。从而提高学生获取信息和解决问题的能力，培养他们的创造性品质。在教学中运用电教媒体会提高教学效率，还可以培养学生对现代科学的兴趣。在教学《只有一个地球》时，对于火星、水星、木星等很多地理知识都不理解，这时候借助多媒体就向学生展示了这些星球的图片和文字资料，让他们结合图片和文字介绍来了解其他星球是什么样的，使他们更快的理解了为什么我们不能迁移到别的星球上去生活。

8、他们在明口这些道理的同时，对科学也产生了浓厚的兴趣。学生在校学习已经决定学生学到的知识是有限的，学生具有较强的信息意识，进一步了解信息技术的发展及其对