人本视域下的高职学生教育管理探析

《人本视域下的高职学生教育管理探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人本视域下的高职学生教育管理探析摘要：人本视域的核心是以人为本。高职院校的学生教育管理要以学生为本，树立以人为本的理念，改善教育管理的方式方法，营造良好的校园管理文化，促进学生全面有个性的发展。关键字：以人为本高职学生教育管理人本视域即以“以人为本”的视角关注学生的教育和管理。20世纪50年代末60年代初，美国人本主义心理学派马斯洛、罗杰斯提岀了人本主义教育思想,重视人的主体性和差异性，强调人的地位和作用，激励人的主动性和创造性。社会主义科学发展观也提出了“以人为本”的核心思想，延引到学校教育屮，就是“以学生为本”

2、，以学生的根本利益出发，尊重学生个性，发展学生，培养学生的主动创新能力。高职院校中的学生人本教育，是素质教育对学生个体发展的必然要求。素质教育要求学生全面发展，提高学生素质，促进学生能力的发展。高职学生的个性较强，思维能力活跃，动手能力也比较强，人本教育的教育理念重视学生身心发展特点，注重培养学生发展的个性和独特性，使学生的潜能得到最人限度的发展,促进学生的全面发展。人木教育理念也顺应了时代社会对高职院校培养人才的要求，也达成了高职院校的教育目标。现代化社会建设是多元化的，承担社会建设的人才培养也要适应这种变化，培

3、养各方面突出的人才。人的个性化发展同社会的客观耍求相契合，也使高职院校培养社会所需人才的教育冃标得以实现。高职学生的教育管理要树立“以学生为本”的观念。学生管理要尊重学生的个人意愿，充分发挥学生的主体性。要重视学生的主体地位，增强学生的主体意识，精心设计教学及活动，吸引学生主动参与、积极参加、自主实践。要相信学生，给予学生适当的鼓励，充分调动学生学习、活动的主动性。另外，要尊重学生个体差异，促使学生的个性发展。从学生自身岀发，因材施教，激发学生的潜能。在重视学生差异性的同时，也要注重学生的全面发展，培养具有独立性、

4、多元化和个性化的人才，这也是素质教育的内在要求。“以人为本”是科学发展观的核心，“以学生为本”是在高职学生的管理中，坚持学生这一教育与管理的主体，遵循学生的成长规律，优化教育活动，为学生全面发展提供优质的成长环境。第二，以情动人，培养教育管理者与学生Z间良好的感情。高职院校的学生一般是达不到普通高校录取分数线的高屮毕业生、屮专生、职高、技校以及未进入普通高中而接受高职教育的初中生。他们涉世不深，自律性较弱，缺乏社会适应能力。以自我为中心，对学校、社会的规范和要求不满。部分学生个性偏激，做事冲动，有很强的叛逆心，常会

5、做出违反校规校纪的行为。高职学生的学习基础较魁，缺乏自信，易产生浓重的自卑心理，遇到挫折和麻烦时不知怎样应对，只能选择逃避，这也加重了学生的心理自卑。教育管理者要注意高职学生年龄段的差异，更要善于琢磨他们的心理，发自内心地关爱每一个学生，用真诚和真情感染学生，用真心和学生交流，努力与学生打成一片，建立良好和睦的师生关系,潜移默化屮教会学生耍掌握的知识和道理。另外，耍加强学生的自信教育。耍鼓励学生参加学校的齐项活动，发挥自己长处，在参与活动中获得自信和快乐。要善于发现学生的优点和长处，激发学生的潜能。对自卑心严重的同

6、学要小心呵护,逐步开导，多加激励，帮助他们重拾自信。要明辨是非，对学生所犯的错误既不刻意为其开脱，纵容错误行为的蔓延，也不一棒子打死，不给学生反省的机会。第三，重视学生的心理健康教育。现代社会高速发展，各种社会文化多元化发展，现代社会的种种压力和竞争，加上学生自身的因素，使学生面临着越来越多的选择和压力。这彩响了学生心理的健康发展，各种心理问题发生在学生身上,对学生的心理健康教育越來越重要。教育管理者重视学生的心理健康教育，要培养学生乐观、宽容的精神和积极向上的心态。以乐观开朗的心态看待身边发生的一切。开展一系列的

7、心理健康教育工作，除了将学生心理健康教育列入课程教育体系Z外，还要开展各种活动加强心理健康知识的宣传。组建学生心理健康咨询的学生组织，鼓励学生多交流沟通，解决心理上的困惑。教育管理者也要随时关注学生的心理健康状态，深入学生之屮了解同学的心理状况，或者开通网上个人主页与学生多交流，对学生的心理问题进行有效疏导。第四，创新管理工作方法，提升教育管理者的修养。科学技术迅速发展的今天，教育管理者也要更新观念，根据时代的变化、社会的要求及学生的实际特点调整口己的工作方法，努力探索新的学生管理工作方法。诸如开通与学生沟通交流的

8、网上主页，与学生联谊等。要提高教育管理者的个人修养，提高和学生交流沟通的方式，以个人独特的人格魅力吸引学生，做学生的榜样。第五，营造以人为本的校园管理文化，为学生的发展捉供良好的成长环境。校园文化作为教育的重要载体，对学生的成长发展具有潜移默化的影响。校园管理文化是指引学生教育管理方向的风向标。以人为本的校园管理文化，就是营造有效引导和提升学生发展能力的文化