人本管理视域下高校班级管理创新探析

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1、人本管理视域下高校班级管理创新探析　　摘要班级是学校的最基本单位，是促进学生获取知识、完善自我的重要组织载体。高校班级管理是高校学生管理工作的核心，在教育深化改革的当今，积极探索班级管理新思路，是高校学生管理工作中亟待解决的重要课题。本文基于人本管理理念，从管理理念、管理制度、管理手段、管理模式上提出了浅见，以期能对高校开展相关工作提供有价值的借鉴。关键词高校班级管理创新中图分类号：G47文献标识码：ACollegeClassManagementInnovationontheHorizonunderHumanManagementWANGYan（ChengduUnivers

2、ityofInformationTechnology，Chengdu，Sichuan610225）AbstractClassisthebasicunitoftheschool，isanimportantorganizationcarriertopromotestudentstogainknowledge，improvethemselves.Collegeclassroommanagementisthecoreofcollegestudentsmanagement，deepenthereformineducationtoday，andactivelyexplorenewid

3、easforclassroom7management，isanimportantissuetobesolvedincollegestudentsmanagement.Basedonthemanagementphilosophyofpeople，fromthemanagementphilosophy，managementsystem，managementtools，themanagementmodelproposedhumbleopinion，inordertoprovideavaluablereferenceforuniversitiestocarryoutrelated

4、work.Keywordscollege；classmanagement；innovation1高校人本班级管理理念实质7人本管理思想最初来源于美国行为科学家梅奥通过霍桑实验提出的人际关系学说，其管理核心是把人的因素放在首位，把管理工作的重点放在激发被管理者的积极性和创造性上，努力为被管理者自我实现需要的满足创造各种机会。它体现了行为科学、心理学、组织文化等多种管理理论和实践经验的综合运用，深刻凸显了人性的重要性，着重突出了人是组织最重要的资源和第一财富。换言之，以人为本的管理，就是要充分肯定人的主体地位，尊重人、关心人，不断激发人的积极性、主动性、创造性，最终使人获得全

5、面发展以及组织目标得以实现的一切管理活动。基于此，高校班级人本管理内涵主要包含以下几方面：一是，依靠人——班级管理的全新管理理念；二是，尊重人——班级管理的最低行为标准；三是，凝聚人——班级管理的高效运转保证；四是，发展人——班级管理的终极管理目标。理解把握高校班级人本管理的实质应从下述两方面进行：一方面，就班级学生本体而言，首先在于学生对自己作为“社会人”的充分认识，对人性的强烈自我呼唤，实现由管理活动中的“受动者”向“管理主体”转变。2人本管理视域下高校班级管理的创新2.1树立以学生为本的管理理念科学的思想观念是班级管理有效运转的基石。班级管理只有以正确的思想为指导，

6、才能步入科学化的管理轨道。因此，班级辅导员除了要掌握班级管理基本原理以外，还必须树立正确的教育管理理念，深入认识自己不仅是知识的传授者，更是学生全面发展的引导者。尤其是对学生在班级管理活动中的主体地位要充分肯定，尊重他们的独立人格，注重他们参与班级管理的积极性和主动性，尽力创造机会让学生被动受管、被动受教转化为自主管理、自主教育，从而提高他们自我管理、自我教育、自我发展的能力。学生作为教学活动的主体，在班级管理中同样也具有主体性。因而，辅导员在具体的实践中，对学生的引导应作为工作中的重点，时刻激发学生的主观能动性，使他们能够自主思考、自主学习、自主管理。2.2构建科学化的

7、管理制度7班级制度构建是一项艰巨而常抓不懈的工作。首先，班级制度的建立。应坚持民主原则，只有经过学生自己参与和反复讨论而形成的制度，才能使他们更好地遵守，也才能更好地批评违反班级管理制度的一切现象。其次，班级管理制度要确保全面、科学。管理制度作为行为调控的依据，应当是完善的，并涵盖班级管理活动的各个方面。班级辅导员应与班级干部根据各个成员探讨的各项规范加以汇总整理，使之成为更加系统、更加健全、更加民主的管理制度。在具体的过程中，要注意各个规范之间的相互衔接、相互配套，使之更具整体效力。如班级的宿舍的各项制度，考勤制度，活动参与