多媒体在会计教学中的巧妙运用

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1、多媒体在会计教学中的巧妙运用摘要：传统教学模式是：预习——教师授课——作业，最后集屮实习一段时间，导致学生学习兴趣不浓，缺乏学习的主动性。加强会计实践教学，提高学生的实际操作能力一直是会计教学工作关注的话题。通过对传统教学手段与方法的反思，作者认为在教学过程中要采用并充分发挥多媒体技术作用，合理利用多媒体教学方式，从而创新教学方法。关键词：会计教学多媒体学习兴趣适度创新措施多媒体教学是利用多媒体技术和现代教学方法进行的教学活动，它在传统教学听、说、读、写的基础上，把文字、图像、声音等多媒体先进技术引进教学中，具有更形象生动的鲜明特点。通过教学设计，合理选择和运用教学媒体，使教学方法具冇趣

2、味性，让学牛冇学习的兴趣，使教学方法灵活化，从而达到最优化的教学效果。1•提高学生学习会计的兴趣1.1采用多媒休技术增强会计教学的趣味性。传统的会计教学，主要利用简单的教具和教师描述性的语言进行会计理论讲述，着重培养学牛的抽象思维和逻辑思维，缺少立体的、动态的感观刺激。而会计多媒体教学恰好弥补了这一不足，形式多样的多媒体信息符号给了学生更多的感观刺激，为学生提供了丰富的视觉和听觉材料，可以满足不同思维方式学生的不同思维需求。例如关于企业的管理和生产经营过程的讲解，在传统会计教学中会很枯燥，但通过多媒体的演示，学生会很直观地掌握企业的管理模式和生产流程。因此，多媒体教学使学生形象、直观地掌

3、握会计理论和技能。1.2利用多媒体教学激发学生的学习兴趣。传统会计的教学往往以教师为中心，通过教师的说教进行知识的传授，“填鸭式”的教学方式造成很多学生被动学习，因此，学生的层次和适应性不同，学生的学习水平参差不齐。计算机多媒体走进课堂为教学创设了生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，化抽象为形象，集文字、图像、动画、声音于一体，将学生带入形象生动、色彩缤纷的境界,变难为易，提高学习兴趣。在教学中应尽量把理论课安排在多媒体教室上,授课时边讲解边演示，使那些原来枯燥无味的操作步骤和数据变得生动活泼，那些抽象、难以理解的内容变得明了、直观，学生兴趣盎然，学得轻松、愉快，大大提高课堂教学

4、质量。1•多媒体在会计教学屮要适度2.1不可夸人多媒体教学，忽视教师主导教学。多媒体教学相较传统的教学有许多优势，给课堂教学带来生机和活力，得到广大教师的推崇，但它只是一种辅助教学手段，不是万能的。在会计教学过程中，应树立以学生为主体、教师为主导的教学理念。比如会计屮的点钞技能课，需要学生动手练习，运用多媒体教学，远不如教师亲自示范更有说服力。所以，多媒体教学只是辅助性地针对教材突破难点，抓住要点来设计和制作，不能喧宾夺主，不能只是为追求形式、追赶潮流而忽视教学本质。2・2不能因为多媒体快捷方便，而取代所有的教学环节。恰当地使用多媒体可达到直观、形象、生动的教学效果，但如果教师在整节课的

5、教学过程中只是操作电脑和投影，就有意无意地夸大了多媒体的作用。教学过程屮的•个重要环节就是板书，把教学的重要内容写在黑板上，目的是让学生把握教学重点，并加深理解和记忆。比如在会计教学中，在讲解主要经济业务核算的过程上，需要学生对课堂学习的知识进行巩固练习。如果此时教师让部分学生板书练习，不仅当堂检测学生对所学内容的掌握情况，并且对学生的学习是一种激励；而运用多媒体来代替，只能显示在屏幕上，效果欠佳。2.3不能过于注重形式，不利于培养学生的想象力和思维创新能力。运用多媒体教学，为了发挥它的优势，教师往往会在课件的外观和形式上花大量心思，配以图像、动画和声音，希望所有的页面看上去生动而富有变

6、化。殊不知，过多的色彩、动画设计会分散学生的注意力，不能把注意力集中到课堂学习效率上，不利于学牛培养想象力和思维创新能力。1•多媒体辅助教学对会计教学中的创新措施3.1多媒体教学与传统教学相结合。在多媒体教学中，不可忽视传统的教学方法。可以根据学生一堂课的精力集中程度，合理安排教学方式。教师通过自己人格魅力和富有情趣的讲解，调动学生的学习积极性，弥补多媒体教学的固定化和程序化的弊端。在多媒体教学中，采用多媒体的动画、图像、声音富有变化的特点弥补传统教学的单一性。所以不同的教学内容及教学目标，可以选择不同的教学方式。将不同的教学方式有机结合，可以优势互补，充分发挥多媒体教学的最大效能。1.

7、2多媒体教学要注意提高课件质量,并对课件进行恰当的评价。在使用多媒体教学时，应从教学内容和学生的实际出发，如果单从教学内容和教学意图出发，应用起来就很容易分散学生的注意力。为加强对课件的质量管理，应对多媒体教学质量进行综合评估。多媒体课件有一个复杂的制作过程，需要及时对它进行正确的、客观的评价。在评价时，可以由学生、教师及听课小组來完成，其中学生的评价是最适时的。这样教师可以根据评价结果対课件形式、内容及使用方法等多方面进行补充和完