就业指导-第四讲求职材料制作

《就业指导-第四讲求职材料制作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大学生就业指导第三讲求职材料制作4简历制作内容概要123求职信的书写前期准备封面制作5制作要点大学生职业发展教育教研室找工作的步骤自我认识探索了解工作世界搜寻就业信息制做求职简历求职行动计划模拟求职训练实施求职行动并再评估觉知与承诺(总结原因)大学生职业发展教育教研室前期准备大学生职业发展教育教研室企业对毕业生的硬件要求就业能力强大学生职业发展教育教研室勇于创新与改进：勇于提出新的想法，并能推动其付诸实践良好的沟通能力人际关系技巧团队精神主动性：做出自发的尝试影响活动并实现目标，采取要求以外的行动实现目标影响力：利用适当的人际交往方法与风格，激励或引导他人共同实现目标坚持与毅

2、力企业对毕业生的软性期望大学生职业发展教育教研室撰写“成就故事”了解自身才能结构情况写下生活中让你有成就感的具体事件，然后对其进行分析，看看你在其中使用了哪些技能。成就故事素材衡量标准：你喜欢做这件事时体验到的感受你为完成所带来的结果感到自豪大学生职业发展教育教研室了解工作职位情况大学生职业发展教育教研室了解公司情况1行业情况及目标公司最近的发展2充分考虑未来雇主的兴趣和问题3谈论共同感兴趣的问题大学生职业发展教育教研室综合考虑自身情况工作性质公司业务及文化大学生职业发展教育教研室大学生职业发展教育教研室封面设计简单明了不要做得过于花哨;注明“××学校××届毕业生求职材料”封

3、面内容大学生职业发展教育教研室大学生职业发展教育教研室大学生职业发展教育教研室求职信的格式求职信是呈递给招聘单位招聘人员的，它属于书信的范畴，所以其基本格式应当符合书信的一般要求。（1）称呼（2）正文（3）结尾（4）署名（5）日期大学生职业发展教育教研室称呼求职信的称呼往往比一般书信的称呼要正规一些，实际书写时要区别对待：国家机关、事业单位的人事处领导院校三资企业其他类型的企业也可以不写名姓，而是给出一个概括性的尊称，如：尊敬的领导：尊敬的董事长先生：大学生职业发展教育教研室正文正文是求职信的核心，形式多样。应包括以下主要内容：求职信息的来源这部分要写明你想申请的职位，以及你

4、是如何知道公司招聘信息的。应聘岗位本人的基本情况面试请求大学生职业发展教育教研室面试请求在正文的最后一段，委婉地向招聘单位提出面试的请求。需要写明你对招聘单位的希望，再次说明招聘单位“何时”、“何地”、“怎样”与你联系，当然，联系方法越简单越好。注意：必须是能够随时随地直接联系到你本人的电话。大学生职业发展教育教研室结尾真诚地表达谢意，感谢招聘人员的阅读。结尾处同书信格式：此致、敬礼，签名。写明日期。还应记得在求职信的左下角写上“附件”及其目录。大学生职业发展教育教研室大学生职业发展教育教研室简历主要展现什么个人基本信息求职意向教育背景奖励与荣誉工作经历投入程度推荐人（建议研

5、究生）性格爱好视版面情况，可放可不放，无需作过多描述大学生职业发展教育教研室简历编写小窍门巧妙使用数字和比例，营造比较优势巧妙的描述绩效和成果，突出个人能力巧妙应用黑体和下划线，定位面试官注意范围大学生职业发展教育教研室1.巧妙使用数字和对比，营造比较优势例（原稿）多次获得奖学金参加全国挑战杯竞赛获得金奖大学生职业发展教育教研室处理后连续四年获得国家级奖学金2007年参加全国挑战杯全校10支参赛队伍中唯一出线参加全国大赛的参赛队所参与研究的项目“……”从全省20支优秀参赛队伍中脱颖而出获得金奖成为获得挑战杯金、银、铜奖队伍中最年轻的参赛者大学生职业发展教育教研室2、巧妙的描述

6、绩效和成果，突出个人能力你有一段和求职目标比较能够对口的经历你的经历比较出众，相信可以用此经历颇得好感你希望面试官来挖掘你这方面的信息，并且你已准备好大学生职业发展教育教研室3.巧妙应用黑体和下划线，定位面试官注意范围例：2003年3月~现今管理学院学术部部长发起“跨国公司西部投资情况分析”项目，担任10人团队负责人，分别采访“××啤酒”、“可口可乐”、“××科技”等知名企业西北区总裁举办“战争对世界经济的影响”系列讲座，邀请×××、×××出席，并进行了深刻分析大学生职业发展教育教研室2003年3月~现今管理学院学术部部长发起“跨国公司西部投资情况分析”项目，担任10人团队负

7、责人，分别采访“××啤酒”、“可口可乐”、“××科技”等知名企业西北区总裁举办“战争对世界经济的影响”系列讲座，邀请×××、×××出席，并进行了深刻分析处理后：大学生职业发展教育教研室最不受欢迎的简历材料过于冗长，重点不突出过份表达个人情感没有节制的阿谀奉承结构混乱、没有逻辑没有实质内容怪异、过于前卫大学生职业发展教育教研室精心设计不要简单地提笔就写，需要审视自我，了解单位，明白应聘的岗位和单位的需要。大学生职业发展教育教研室有的放矢针对自己,要用自己所特有的自我管理技能、可迁移技能以及自己所学的专业知