英语人教版八年级下册Unit 4 period2

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1、Unit4Maybeyoushouldlearntorelax!教学设计课时安排一课时教学目标知识与技能1、掌握文章中的重点词汇：skill、typical、cutout、continue、compare、crazydevelopment、cause等词汇，并能用以上词汇描述与压力和放松有关的话题。2.通过学习阅读技巧的操练，让学生感知不同的阅读策略，从而提升阅读效率。情感与态度1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。2、通过引导学生来正确处理“压力”，并“学会放松”。教学重点阅读技巧的训练教学难

2、点输入的知识如何变成语言的输出。教法1、情境教学法；2、任务型教学中小组合作学习；3、突出学生个体，尊重学生差异；4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展学法任务型学习、小组合作交流教学准备ppt教学过程设计设计意图创设情境激发兴趣播放flash歌曲《Troubleisafriend》导入新课，出示本节课教学目标。Freetalk:Whatdoyouoftendoafterschool?Whatdoyouoftendoonweekends?创设情境，激发学习的动机。学生在轻松愉快的气氛

3、中进入本课的学习。设计意图：从学生们周围感兴趣的事情出发可以调动学生的积极性，因为谈论的是同学们自己的事情所以有话可说，有事可做，学生的参与性高，课堂效果较好。快速阅读，寻找主旨呈现单词，重点掌握1、Fastreading:Getthemainideaofeachparagraphaccordingtothetopicsentence.(1)、LifeforCathyTaylor’sthreechildrenisverybusy.(2)、Doctorssaytoomuchpressureisnotgoodf

4、orachild’sdevelopment.(3)、Chinesechildrenarebusieronweekendsthanweekdaysthesedays.(4)、LindaMillerknowsallaboutsuchstress.2、出示单词：skilltypicalcutoutcontinuecomparecrazycausedevelopment让学生理解意思并做句子，大声读单词。设置本节课的第一个任务目标。通读全文，掌握大意。通过快速阅读，以小组为单位快速找出问题答案，这样可以使学生对文章

5、意思大概有所了解。采取连线形式，这种简单的方式可以调动更多的学生去参与，提高学生积极性，效果较好。树立学生学习英语的信心。由于本篇课文中出现的生词较多，单词的复习的设计可以让学生更轻松的理解原文，同时可以充分调动学生的积极性。为下面的阅读做好铺垫。精读课文，合作交流1、Readparagraph1carefullyandanswer:1、)What’sthepurpose(目的)ofthestudentslearningexamskills?2、)Whatareotherstudentsdoing?2、Re

6、adparagraph2carefullyandfillinthechart.3、Readparagraph3carefullyandfillintheblanks.4、Readparagraph4carefullyandanswer.1）.DoesDr.GreenagreewithCathyorLinda?2）.Whatdoesshesay?呈现自然清晰，使学生很清楚将要完成的任务。学生小组活动完成各个活动。通过小组合作，让学生主体参与，根据所设计的内容进行交流，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课

7、堂学习效率。设计语言交际活动1、GroupworkWhatdoyouthinkofafter-schoolactivities?Howtorelax?2、教师小结：正确看待课外活动，学会用合适的方法自我放松并享受其中。3、到了放松的时间了，幻灯片播放“Themouseandthecat.”引导学生跟推进面向全体，作业分层Homework:YouareDrAliceGreen.WritealettertoCathyTaylor.Giveadviceaboutwhatsheshoulddowithherchil

8、dren.2.Completeyouropinionsahouthowtorelaxandwritethemdown.3.Behappyeveryday!课后作业让学生以一位心理医生的名义给一位母亲写封信，以提出如何对待孩子的建议。学生能从自身实际出发结合自己所学知识加以运用。通过这样的作业争取让每一个人都有所收获，让学生学会自我放松，快乐的度过每一天。