英语人教版八年级下册【教学设计】

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1、人教版八年级下unit2I'llhelptocleanupthecityparksSectionA1a—2c（第一课时）教学设计【课程标准相关陈述】1.能听懂课堂活动中简单的提问；2.能在课堂活动中用简短的英语进行交际；3.能就日常生活中熟悉的话题进行简单的交流；4.能在教师的指导下进行简单的角色表演。【教师寄语】Interestingisthebestteacher.一、教学目标（一）知识与能力：1.学习并掌握1a-2d的单词和短语(1)sign,cheer,raise,lonely,volunteer,notice；(2)cleanup,cheerup,giveout,handout,

2、putup,putoff,usedto；2.掌握并运用句型(1)I’dliketohelphomelesspeople.(2)Thegirlcouldvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup.(3)Theboycouldgiveoutfoodatthefoodbank.(4)WeneedtocomeupwithaplanfortheCityParkClean-UpDay.(5)Let’smakesomenotices.3.让学生使用could向他人提建议，团队协作解决问题；（二）过程与方法：1.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中

3、操练、理解并学会运用2.采取Pairwork或Groupwork问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“询问和谈论志愿者活动”；3.采取对话排序、图文配对和句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能；4.采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学；（三）情感态度与价值观：培养学生乐于助人的精神，渗透助人即是助己，引导学生积极参加志愿者及慈善活动，培养学生为他人着想，热爱公益事业，为美化环境尽一份力；二、教学重难点（一）教学重点：1.学会用情态动词could表达建议；2.正确使用有关援助的表述、短语动词以及相关表达中的动词不定式；3.就志愿者活动这一

4、话题分角色表演对话；（二）教学难点：1.学会提供帮助的基本句型；2.理解不同短语动词的含义与搭配；三、教学策略语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取Pairwork和Groupwork问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取句子排序、图文配对和文章填空的方式。四、教学过程StepIFreetalk1.要求学生试读课本单词表中的单词和短语，帮助学生解决语音问题。2.询问学生是否知道提供帮助和表建议的句型，在黑板上板书。3.向学生提三个问题。(1)Doyouoftenhelppeople?(2)T

5、ellussomethingaboutthelasttimeyouhelpedothers.(3)Howcouldwehelppeople?e.g.athome,atschool,inthehospital,onthestreetandsoon.<设计意图>首先，磨刀不误砍柴工，读会单词，帮助学生们解决语音问题，可以让后面的课上得更加的流畅，达到事半功倍的效果。其次，本单元的话题涉及援助与关爱。通过学生课前的预习，帮助学生初步梳理出表达提供帮助和建议的句型。既可以检测学生的预习的是否到位，同时可以为这堂课的句型学习做好铺垫。然后，设计的三个问题是关于帮助的，通过三个问题的提问与回答，鼓励学

6、生勇于开口，讲述自己的切身感受，促使学生积极参与，并给与表扬，让学生感受助人为乐的真谛，同时也活跃了课堂氛围。StepⅡWarming-up1.给学生看志愿者的图标，问学生它看起来像什么？（hand）一只手意味着什么？（help）这样给与别人援助的人称作什么人，接着引出生词volunteer，并且简要的向学生们讲解。2.让学生观看一个“青年志愿者之歌”的视频，看之前，抛出问题“Whatdovolunteersdotohelppeopleinthevideo?”要求学生把答案写下来。3.回答问题。planttrees.cleantheroad.Theycouldhelpplaywithchi

7、ldren.oldpeople/sickchildren.teachchildrenEnglish.blindpeopletocrosstheroad.<设计意图>“志愿者”众所周知，可是对于志愿者的含义、特征、工作性质等，学生们并不清楚。通过视频的观看，可以让学生们更多的了解志愿者这项工作。此外，通过问题的设置，让学生有意识的观看视频，并做笔记；通过回答，让学生知道志愿者的工作，以及帮助人的方式，为课本的学习奠定基础。