浅谈高中历史学科核心素养的培养途径

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1、浅谈高中历史学科核心素养的培养途径时间：2017-03-29作者：王杏梅摘要：培养学生的核心素养冃前成为当今世界教育改革与发展的趋势。培养学生的历史学科核心索养是历史教学新一轮课改的日标。主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观。文章主要对历史学科核心素养的培养途径进行论述。关键词：培养;时空观念;史料实证;历史理解和解释;历史价值观培养学生核心索养日前成为当今世界教育改革与发展的趋势。国内外关于历史学科核心素养达成的研究在理论和实践方面均处于探索阶段。历史学科核心素养是指学生在学习历史过程中所养

2、成的相对稳定的、必备的、具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力、方法以及情感价值观等方面的综合表现，主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观。下面对高中历史学科核心索养的途径进行论述。一、利用时间轴、历史地图、“大历史”视野构建历史时空观念历史时空观念是指把所认识的史实放在具体的时空条件下进行观察和分析的观念。首先构建时间轴构建历史时空。比如，人民版必修一《新民主主义革命》一课，自主学习过程中可以让学生利用时间轴，记录新民主主义革命大事记，构建历史时空观。其次，通过历史地图构建历史

3、时空。比如，用历史地图显示秦统一六国后秦朝的疆域。用地图和动态的箭头展示柏拉图游历的路线，学生更加形彖地了解具体的空间位置。如果只用语言描述柏拉图到达什么地点，学生很难形成空间概念。再次，运用大历史观，总揽全局，纵横联系，构建历史时空。比如在人民版必修二《“蒸汽”的力量》一课中，将时空结合，构建起以工业革命为中心的中外历史的大框架，梳理出中外时空中的大事，在“大历史”的视野下探究工业革命对中国的影响，探究工业革命对中国经济、政治、思想文化的影响。二、从不同角度选史料，教学生学会史料实证史料实证是指通过严格的辨析，获

4、取可信的史料，并在此基础上努力重现历史的真实，必须具有认真的态度与方法。因此，教师要多角度提供史料或者教会学生多角度搜集史料。选取服务教学日标的史料，史料的选取要贴近学生的认知水平，贴近学生对社会的认识程度。比如《海国图志》在中国和Fl木的发行情况大不相同，说明当时多数中国人仍然缺乏反省，新思想没有付诸实践。教师还可以从多个视角选材料，给学生提供观点对立的史料、培养学生思维。提供与教材观点不同的史料，让学生进行分析。教学生学会辨别史料的可靠性，判断一手资料、二手资料,从史料出处等方面鉴别史料的真伪。例如，通过两则关

5、于海禁、闭关锁国的史料分别岀自民间传说和官方记载，培养学生辨别史料真伪的能力，进而会对史料的真实性产生质疑。再比如说，关于玄武门之变的记载，在《旧唐书》、《新唐书》、《资治通鉴》中的记录是需要存疑的。这样从不同的层次、角度培养学生史料实证的能力，培养学生“论从史出”的证据意识。三、创设历史情境和利用“移情法”，教会学生理解和解释历史历史理解是指能够从历史实际的角度最大程度上客观地看待并理解过去发生的事情。历史理解是历史解释的前提和关键。历史事件发生在过去，不可能复制、再生，要更好的理解历史，史料必是这个桥梁。教师通

6、过查找和阅读史料，并把零碎的史料整理出来，连贯成整体，尽最大可能重构鲜活的历史故事，引领学生穿越到当时的历史时空屮，带学生“神入”历史，理解历史。帮助学生认识历史人物和事件所处的时代背景，“神入”历史人物的内心世界，才能真正理解他们的思想和行为，而不是简单地站在现代人的角度，用现代人的价值观来判断、衡量历史人物的选择和行为，也就是说，学生如果能站在历史人物的立场思考问题，对其行为做出合理的理解，即做到“了解之同情”，就可以说学生具备了一定的“神入”历史的能力。教师应该从以下方面帮助学生认识历史人物或事件所处的历史处

7、境：第一，材料应该多样化。单一的史料容易使学生产生疲劳感。因此要做到图文并茂、动静结合。比如讲到人民版必修一《新屮国成立初期的外交》一课，讲到万隆会议时，可以展示文字、图片资料穿插讲述“克什米尔公主号”事件的经过，同时播放周恩来在万隆会议上的讲话视频，让学生理解新屮国初期的外交的艰难以及周恩来过人的外交智慧。第二，史料应注重细节。挖掘细节史料能让学生更加具体地理解历史人物所处的背景和其所思所想。比如讲到人民版必修一《辛亥革命》一课，讲到辛亥革命的背景时向学生提问：面对“豆剖瓜分”的屮国，如果你是一位百年前的屮国热血

8、青年，你最想做些什么？让学生做出思考并说出自己的想法。教师以林觉民为例，给出材料讲述当时的爱国青年的选择。林觉民是福建人，是黄花岗七十二烈士之一。1907年，他加入同盟会。1911年参加起义，负伤被捕英勇就义，年仅24岁。广州起义前三天，他挑灯写下两封绝笔信，分別是写给妻子和父亲的，课件出示《与妻书》的内容。从情真意切的绝笔书中可以看到一个“少年不望万户侯”