浅谈教师应以怎样的心理素质面对新课改

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1、浅谈教师应以怎样的心理素质面对新课改摘要：当前，普通高中新课程改革在全国范围内推进，我省今年秋季将在全省各高中全面推行高中新课程。这次改革是对传统课堂教学的根本性变革，它给教师带来了严峻的挑战，每位教师都感到前所未有的压力，心理上产生了很多不适应和困惑。教师心理压力如果得不到及吋缓解，一将直接影响新程改革的步伐。因此，教师只有具备良好的心理素质，才能保证新课程的顺利进行。关键词：教师新课改心理素质正文心理健康和身体健康是衡量人整体健康水平的两个重要指标，二者是一个整体，缺一不可。当前，普通高中新课程改革在全国范围内推进，今年秋季将在我省各高中全面推行高中新课程。新课程改革的核心理念—

2、—为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——要求学校、教师关注学生的情绪活动和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，从而要求我们教师关注学生的心理健康。而教师要关注学生心理健康，自己首先得有良好的心理素质。一、新课程带给教师的心理压力新课程改革是对传统课堂教学的根本性变革，其体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大的创新和突破，这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。从以教师为主转向以学生为主，从以知识掌握为中心转向以学生能力发展为中心，教学改革和现代化教学手段又对教师的知识储备、能力和教学方法提出了更高的要求，每位教师都感到前所未有的压力，心理上产生了很多不

3、适应和困惑。过度的心理压力所引发的彷徨观望、敷衍塞责、抵制迁怒的消极行为，将直接影响课程改革的顺利推进。教师是新课程改革的最终实施者，因而教师们必须调整心理上的各种问题，以良好的心理素质积极的投身到新课程教育中去。二、教师对心理健康教育的认识目前，在很多中小学校，血向学生的心理健康教育正在蓬勃开展,学生心理健康教育已经受到许多教育管理者和教师的重视，很多学校开设心理健康辅导课，设有心理咨询室，有专职心理辅导教师，有些学校还有心理咨询师。丰富多彩的心理健康教育活动在学生中间搞得热热闹闹的同吋，教师的心理健康问题却被大家忽视了。对于教师的心理健康问题，社会、学校和教师自身在认识上还存在许

4、多观念上的误区。社会认为教师很神圣，其不应.该有心理问题;教育管理部门对教师心理健康问题也只是泛泛的关注，口头的提示；很多教师觉得心理健康教育是针对学生的教育，与自身无关。实质上,教师的心理健康尤其重要。苏霍姆林斯基指出：“你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”这就是说教师是学生心理健康的辅导者.和心理健康的“保健医生”，如果教师心理不健康，怎么能教育出心理健康、人格健全的学生呢？调查显示：中学生的心理问题大多来自家庭和老师，有很多学生走向社会后有各种心理问题都与中学时老师的影响有关。因此，维护教师的心理健康是维护学&的心理健康的根木前提，是新课程改

5、革理念得以实现的保证。三、教师应以什么样的心理素质面对新课改心理学工作者的调查研究发现，屮学生——尤其是高屮生——心目中理想的教师的心理品质是：知识渊博，讲课生动，逻辑性强，品德高尚，有事业心。他们不喜欢的教师是：教学方法枯燥无味，常常讽刺、挖苦其至责骂学生，对学生没有不理解不同情，处理问题不公正甚至自私自利等等。因此，教师必须自主扮演好教师的角色，适应社会对教师的职业形象期待，充当好教育者的职业角色，达到教师形象的全面内化、人格化与理想化，力争做身心健康的教师。那么在新课程背景下教师在教育过程中应具有怎样的心理素质呢？笔者认为教师应该具备下列健康的心理索质走进新课改：1・对口己的态

6、度：对自己有信心，对口己的人生抱有希望，憧憬美好的未来；热爱本职工作，工作热情高涨，工作兴趣浓厚；衣着美观大方，言行文明得体，努力实现各种较高目标。如：关心他人、积极工作、理想崇高、兴趣健康等，知道自己的长处和短处，愿意接受别人的帮助，能发挥自己潜在的优势，也能利用机会。2.主要心理机能的整合程度：包括各种心理能量的适宜的动态平衡。女口：接受失败、挫折等，愿意面对困难、正视困难，有完整的生活哲学，处理好日常工作和生活中遇到的各种挑战，在应激情况下能坚持并具有应付焦虑的能力。3.对于各种社会影响的独立性和自主性：遵循自身内部的标准,行为有一定之规,有创造性思维，头脑灵活、乐观、宽容、幽

7、默，对他人尤其是学生的内心活动有敏锐的觉察力和同情心，时时充实自己，促进自我成长与成熟。4•对环境的控制能力：接受并适应环境的变化，对自己周围.的事及环境有较清楚的知觉，不迷惑或彷徨，对于所听到的和所预期的事物重视其实际证据，人际关系协调、和谐，能有效地解决问题。5•耐心教育的意志：意志是人的重要心理品质，教师教育学生的意志品质，主要是对待教育学生的耐心和毅力上。当学生不听话或出现问题时，不发怒，控制住自己的情绪，知道动用情感教育，对人和蔼、平等，有深刻长