浅谈教师的情感投入

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1、浅谈教师的情感投入在多年的教学实践屮，我体会到老师在教学活动屮情感投入的重大作用。下面，我谈一谈我在这方面的一些体会。一、建立良好的师生感情，是加强素质教育的的必要条件教师劳动的特殊性主要体现在对象的特殊性上。人类劳动的一般对象是“物”，而老师的劳动对象是“人”，是活生生的、冇思想的、冇感情、且处在不断变化之中的学生。学生除了衣食住行的低层次要求外，还有高层次的要求，那就是情感上的爱与尊重。因此，教师在对学生进行教育的全过程中，要始终富有激情，并主动加强与学生的情感交流，以满足学生高层次的需要。

2、教师的教学过程实际上是一个涉及师牛之间在理性和情感两方面的动态交际过程。多年的教学实践使我深深认识到：只有当师生关系和谐一致、亲密无间时，教师的主导作用和学生的主体作用才能得以真正发挥，学生的各种素质才能大幅度提高。对于学生來说，亲师才会信道，也就是说，只有学生对老师在情感上比较亲近时，对老师传授的知识才会乐于接受。因此，教师必须冇意识地、主动地关心、爱护学生，真心诚意地帮助学生，让学生感受到教师的亲切，从而更加努力学习。可以说，情感最具有凝聚力，它能使师生Z间心心相卬，在教学上达到默契，引导教

3、师和学生共同走向教学的成功。二、教师的情感投入是提高教学质量的关键教学是一门复杂的。教师要取得教学上的成功，不仅要依赖于自己半富的知识，良好的品德及合理的能力结构，而且还取决于教师在教学过程屮是否具冇感染力。从信息论的观点看，教学过程是一个信息传递的过程。在课堂教学中，老师不断地向学生传递新的知识信息。学生虽然对信息有接受的能力，但并不一定乐于接受。学生是否乐于接受教师传授的信息，关键在于这信息能否满足学生的情感需要，或能否激起愉快的情绪体验。要做到这一点，教师必须充分调动自己的情绪的感染力，给

4、知识信息附加上情感色彩，教师向学生传授知识时，一举一动，一颦一笑，都传递着一定的情感。更不用说教师讲课的证据、语调，配合上当时的情境、群体的气氛了。有时一个短暂的停顿，也会传达一定的信息，产生奇妙的效果。故意的掩饰和表演，往往逃不过学生敏锐的感觉。因此，课堂上师生要平等，教师不能居高临下，搞一言堂，更不能操作学生的自尊心。对于学生的一点儿微小进步，教师也应当及时表扬。学生答错了题，教师也不能大训一通，其至挖苦、讽刺。耍尽量做到时使学生有亲切感，使课堂气氛亲切愉快，达到情感上的交融，使学生进入最佳

5、学习状态。总Z,在课堂教学时，要求老师要始终包含激情，在传授知识的同时，进行情感的交流。三、注重情感的应用是各方面的需要“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”现代家庭屮，孩子是太阳，他们在家庭中过多地享受着父母的宠爱，走进学校后更需要得到老师的爱以弥补因上学而造成的爱的真空。“教育没有情感没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能成其为池塘，没有爱就没有教育这就更需要我们加倍的情感投入，从各方面用情感感化学生，逐步把他们培养成为徳、智、体、美、劳全面发展的合格人才。从德育方面来说，它更需要教师

6、情感的投入。因为品德教育双不同于知识教育，若没冇情感的交融，外部要求很难变成学牛的内部需要，更不可能转化为道徳行为。因此，在徳育工作中，要情理交融，寓情于理，充分运用情感的力量去拨动学生的心弦，以情感的交融带动思想的合流。在此基础上，教师才能有效地教育和塑造学生。相反，冷漠的道德说教，除了遭到学生的反感外，不会有任何好的结果。老师要对学生产生多方面的深远的影响，使全体学牛各方面的素质都有所提高，仅靠课堂的交流是不够的,还需耍通过课外的其它途径。教师不能脱离学生，而应当与学生打成一片。关心爱护学生

7、，经常深入学生寝室、食堂，了解学生的心理状态与个性特点，和学生一起实验、读书、打球、唱歌、谈心，尽量从心理上缩短距离。只有这样，学生真正感到教师在用一片赤诚之心关心、爱护自己，就会对老师产生好感和依赖，就乐意敞开自己的心扉，接受老师的教育。总Z,作为一个教师，为了把学生培养成为全面发展的社会急需人才,必须运用情感的力量，主动接近学生，关心学生，爱护学生，时时处处对学生动之以情，晓之以理，用自己的之心去暖化学生，使师生间具有良好的心理相融性。这既是对学生进行教育的好办法，又是推动学生学习的源源不断

8、的动力。