浅谈英语教学如何调动学生的学习兴趣

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1、浅谈英语教学如何调动学生的学习兴克浅谈英语教学如何调动学生的学习兴趣学习兴趣是直接推动学生学习英语的动力，对促进学生积极思维、调动他们学习的主动性和积极性，提高学习效果具有重要作用。在课堂教学中，我主要通过以下几个方面来调动学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。一、融洽师生关系，激发学习兴/新教材的内容多种多样，生动活泼，它的内容包括：表演、猜谜、看图说话、写作等。因此，要求教师充分利用这些内容，在课堂上担当好讲解员和导演的角色。但是，对于初中学生来说，他们一方血想模仿录音、教师的语调来表达几句；另一方面，又表现得紧张、拘束、不好意思。在这种情况下，教师就要特别注意建立和谐、融

2、洽的师生关系，创造轻松、活跃的课堂气氛，在轻松愉快的气氛中把教学内容呈现出来。这样，就可以消除学生的紧张心理。另外，在语言训练中，每进行完一项活动，教师要及时对学生的表现给予肯定和鼓励、对于怕羞、不敢开口的学生更应如此。此外，学生在训练过程中对于出现错误的现象可不必马上指出，更不能责备学生，以免使他们丧失信心。作为教师，无论课堂内外对学生都要一视同仁，以诚相待,使学生“亲其师而信其道”。如果学生对教师产生亲切感，把教师当做自己的知心朋友，就会把情感迁移到课堂学习中，形成稳定的学习情绪，使他们产生强烈的求知欲。这就为开展课堂内外各种操练产生了良好的心理环境，充分调动了他们学习英语

3、的兴趣。二、活跃课堂气氛，培养学习兴趣教师要尽量挖掘教材本身的情趣，科学有效地利用教材并采用灵活多样的方式，以活跃课堂气氛。英语课本里每单元中的游戏、诗歌、英文歌曲，活泼且富有情趣，易唱易记，深受学生们喜爱。教师可以用它排演英语节目，作为丰富课堂内外活动的主耍内容。在活动中,教师可以根据内容的不同分多种形式进行，让全班学生动起来，各尽所能，尽可能多地调动学生内在的学习动力，为学生创设学习成功的机遇和情景。在课堂教学中，教师的讲解要精辟，语言要生动，可以利用自己身体各部分来进彳亍教学。如，我教thepartofthebody时，要求学生用手触摸自身的各器官来学表示人体各部分的单词

4、,Touchyoureyes/nose/ears/head/face/mouth/tooth/hand/arm/1eg/foot等。如果一个一个单词来教，学生没有兴趣•且不易记清，用这种方法学生很快就会掌握所学单词，且很感兴趣。三、灵活运用教法，巩I古I学习兴趣在课堂教学中，要尽可能多样、新颖、自然贴切地创设语言情景，恰当合理地运用多样化的教学方法，科学地设计教法，使学生的听觉、视觉、触觉等器官都参加活动，使英语教学变得更加半动形象，也使学生感到学习这个内容轻松、愉快。此外，提问形式也要多样化：“教师问，学生答”“学生问，学生答”“学生问，教师答”；小组活动分层次设计形式多样化

5、，女口，全班分成两大组练习，按座位顺序进行连锁操练，听录音自由对话等。让学生保持新鲜感，寓教于乐。这样，学生的学习主动性和积极性才能充分发挥。四、优化课堂教学，增强学习兴趣多年來，我坚持用英语组织课堂教学，课堂用语从简到繁，由易到难。例如，要求学生安静时,说：“Pleasebequiet”,教了stop后，就改说：“Stoptalking,please^；学了enough后，乂改说："That'senoughtalkingnow.”另外，随着动词时态和复合句的学习，对讲解教材所用的英语和对学生的指令也相应有所变化。如由What'sitforEnglish?到Canyoutell

6、mewhatitisforEnglish?等。讲课吋,要用旧的词汇、短语、句式解释新的词汇、短语、句式。当他们听不懂老师的英语或自己不会说吋，就会用英语说："Sorry,Idon'tknowhowtoanswerit；Sorry,Ican'tsayitinEnglish・”等。这样，学生整堂课都处在英语语言表达的气氛中，学生运用英语的能力和交际能力也就从中得到了锻炼，进一步增强了学习兴趣。当然，调动学生学习英语的兴趣，仅仅靠课堂教学是远远不够的，还需要教师认真指导好学生的课外学习，进一步培养和巩固学生学习英语的兴趣。因此，建立主动学习的机制亦是每一位英语老师所肩负的历史重任。（

7、作者单位广东省兴宁市新陂中学）