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1、浅谈学生学习兴趣的调动■中学数学论文浅谈学生学习兴趣的调动董志明（昆山国际学校，江苏苏州215300）摘要:学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。所以如何更好地调动学生学习兴趣就成了每一位数学老师的_个重要的教学目标。学生学习兴趣的产生和被激发有很多原因，老师既要能激发出学生的学习兴趣同时更要能够促进和发展学生的学习兴趣，这样学生肯走会越来越热爱数学的学习。关键词:亲近老师；产生兴趣；促进兴趣；保持兴趣；发展兴趣中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351（2013）-03-
2、0145-01塑造自身形象,让学生亲近你古人云：亲其师，信其道。作为老师一定要注意自身形象，从发型到着装既要体现老师的尊严又要让学生感觉舒服并且可以亲近。老师要精心准备跟学生的第—次见面,给学生上的第一节课一定要精彩，要让学生感到课堂既轻松又能掌握好该学的知识，课堂上要以扎实的基本功让学生信服，以幽默风趣的语言打动学生，以轻松快乐的课堂吸引学生。要让学生一下子就对老师产生好感，喜欢上你的课堂。在学生还没有认识你之前，你可以通过多种渠道先了解清楚学生的性格、兴趣爱好、家庭住址以及家庭情况，在刚开始
3、每次跟学生聊天时可以说岀他（她）的一些情况，让学生一下子感觉在这个陌生的环境里，竟然还有了解自己的人。同时在跟学生聊天，哪怕是在批评学生时，都一走要让学生坐在你的旁边，平等的进行沟通。严格要求自己的一言一行，付岀自己的真爱，学生自然就会亲近你。二、丰富知识积累，让学生崇拜你现代社会是一个知识信息爆炸的时代，学生接受的知识不再单纯的来自于学校。作为数学老师不能只知道数学知识，而要不断地学习和积累各种各样的知识,只有这样才能跟学生有共同语言，在产生共鸣的同时，学生自然就会喜欢你，崇拜你,直到喜欢上数
4、学。年轻的时候经常跟学生一起踢球，那些调皮的男生不仅接受了我在球场上对他们的调动，而且慢慢的也接受了在数学学习上对他们的安排。现在虽然不再上场踢球，有时也去关心一下在学生中比较红的明星，闲聊时也会蹦出一两句明星的八卦，课间时学生就喜欢来跟我聊聊天，通过聊天拉近了我^学生之间的距离。作为数学老师不仅要熟知本门学科的知识,特别是一些数学发展的历史,还要尽量多地了解相关学科的知识。上课时也许只是用很短的时间一带而过，但对学生的心理会起到一定的作用,学生在崇拜你的同时,会期待着下一节课的精彩!三、关注学
5、生情感,让学生信任你老师们的工作最终是要在学生身上得到体现”所以加强跟学生的沟通不仅仅是班主任的事情,而是每一位老师都必须要做的。跟学生的沟通形式很多”上课时—个肯走的眼神，一句褒奖的话语，一个轻拍肩膀的简单动作,下课后一两句简单的问话都能让学生感动。情感是导向师生间心灵和谐境界的桥梁。以情感对人就是以平等的态度对待学生，用真挚的情感温暖学生，使他们在潜移默化中感受到爱。情感是学生心田渴望的雨露。建立和谐的师生关系,关键在于教师对学生的理解。只有理解学生，才能有师生情谊，有了感情，才能有沟通思想
6、的办法，有了办法，才能解决问题,才能尽到教书育人的责任。通过多种沟通形式，理解学生,慢慢的学生就会信任你”这将让你的课堂教学更加精彩。四、运用多种方法，让学生期待你（-）形象比喻,产生兴趣对大部分学生来说数学概念、数学语言、数学方法都显得抽象而又枯燥,所以在教学过程中,我结合学生的生活经验,巧设一些比喻来提高学生的理解能力。让学生通过形象的比喻z对数学学习产生兴趣。（二）创设情境，激发兴趣学生的学习兴趣往往是从对某件事情感到有趣开始的,所以我在教授新知识的时候都想方法创设一个跟新知识有关而且能让
7、学生感到有趣的情境。让学生从感到有趣的事情入手,激发学生的学习兴趣。（三）实践操作，促进兴趣兴趣心理学研究表明:人的学习动机和探究心理很大程度上是由需要引发的。需要分为生理需要和心理需要两大类。作为实践活动产生的诱因,主要来自心理需要中的自我实现需要。学生〃勤动手〃的学习习惯正是他们自我实现和自我展示在学习中的表现。在课堂教学中我尽可能多的让学生自主动手，操作实践。让学生自己亲自动手实践，进一步促进了学生兴趣的发展。（四）应用媒体，调动兴趣在课堂教学中,适当地运用多媒体技术可以加深学生对知识的理
8、解。利用教学软件演示可及时处理数学教学中的大量数据和图像,能展示一些连续变化的过程，形成鲜明逼真的动态效果，使学生有更多的观察探索机会，能更直观真切地理解课堂上听起来枯燥玄妙的一些数学知识。在调动学生学习兴趣的同时，让他们真正地理解知识。利用多媒体让学生感受数学的变化过程，可以充分地调动学生的学习兴趣。（五）褒奖有度，保持兴趣在课堂教学中,适量、适度、适时地对学生进行褒奖，不仅有利于提高学生上课的注意力，同时也能积极调动学生思考问题的积极性。在教学过程中，难度不同的问题要给不同的学生来回答，当学
