例谈信息技术在英语教学中的运用

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1、例谈信息技术在英语教学中的运用【摘要】多媒体拓宽了小学英语教学的渠道，丰富了教学内容和形式，激发了学习兴趣，给英语课堂教学带来生机与活力。合理、充分利用信息技术资源，不仅充分体现了现代信息技术辅助教学的优势，而且有助于培养学生自主、创新、探究能力。【关键词】信息技术小学英语优势与作用【中图分类号1G623.3【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2013)12-0108-01随着知识经济和信息化时代的到來和全球一体化进程的加快，面对口趋激烈的国际竞争，信息技术以视听结合、声图并茂，动静相宜的表现形式，被广泛的开发和利

2、用，且已在英语课堂上逐渐凸显出它的优势。信息技术在英语课堂教学的使用，是不断更新观念，与时俱进的客观要求。用现代化的教学手段引领学生的发展，最大限度地发挥现代信息技术对小学英语课程所起到的促进性功效，提高了小学英语课堂教学的实效。一、利用多媒体激发学生学习英语的兴趣“兴趣是最好的老师”。兴趣是儿童学习的主耍动力。在耳熟能详的言语下,蕴含着激发学生的学习兴趣对课堂教学的重要性。这就要求，教师在教学中要注重学生学习兴趣的培养。学生的兴趣一旦激发起來，学习效果就会突飞猛进。信息技术汇集了视、听、动相结合的教学方法，集文字、图形、音频

3、、图像、视频等多种媒体于一体，为学生创造了生动逼真的语言环境。环境的创设，有效地激发了学牛的兴趣，提起学牛的无意注意，聚精会神，使难懂的知识变得有趣、易学，产生浓厚的学习动机。如，在教学《OntheFarm》一课时，对文中出现的多个动物单词，我就巧借媒体，先用ListenandGuess的形式，听音猜动物，用听觉引出熟悉的动物。接着用LookandSee配合图、文引出dog、cow>duck、pig>cat等单词及英书写。最后用ListenandSay和ListenandDo一步步巩固所学的词汇。在视、听觉的反复刺激下，孩子们

4、的注意力一下子调动起来，激起了他们的兴趣，拉近了教师和孩子们间的距离。学生乐于接受，也真正喜欢了这样的课堂，学会知识变得触手可得了。同时，学生在课堂上也更愿意表现自己，展现自己丰富多彩的一面了。二、合理应用有助于培养和锻炼学牛的各种能力信息技术在课堂上的合理应用，生动形象地展现并丰富了教学内容，开阔了学生眼界，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣和求知欲，对培养和锻炼学生的自主能力、创新能力、探究能力，形成学生独有的风采起到一定作用。1•培养学生的自主能力在小学阶段的英语教学中，学生独立学习的能力还不强，他们还需外力的引导和辅

5、助。要给学生创造并提供机会,促进学生口主学习,主动发展，使学生真正成为学习的主人。课堂上，信息技术的合理、灵活地应用，不仅为学生提供了极丰富的信息资源，拓宽了学生的学习渠道，促进了知识积极内化，同时也为学生创造了主动参与的有利条件，创设了学生个性发展较为宽松愉悦的教学环境和氛闱，极大地调动了学生的学习热情，为开展自主式学习提供了足够空间。真正体现了学牛的认知主体作用。学生由此不再一味的被动接受、死记硕背，而变成了善于思考、敢于创新、有自主学习能力的学习者了。2•培养学生的创新能力在科技日益发展的信息社会，创新能力是人们必备的一

6、种重要的能力素质。对于学生来说，创新意识和创新能力又是素质教育的一个重要方面。培养学生创新能力的核心就是培养学生的创造性思维。创造性思维的培养又需发散思维的养成来体现。多媒体技术的超文本特性与网络特性的结合，正好为学生发散性思维，创造性思维和创新能力的培养营造了最理想的环境，能切实地增强学生对事物认识的能力，锻炼他们的思维发散性。还是在《OntheFarm»—•课屮，我为了训练学生的发散思维，设计了这样一个环节：uDecoratethefarmbyyourownopinion,thenwritesomethingaboutit

7、.”学生可借助媒体，根据自己的意愿，结合学过的知识，自行装饰农场。最后再根据自己装扮的农场创编短文，形成文字。学生在网络的支持和教师有意识的帮助和指导下，边思考，边设计，创作出了一个个超乎想象的“作甜”。通过这样的练习，既培养了学生的动手能力，乂很好的发挥了学生的想象，训练了学生的发散思维、求异思维，培养了他们自主学习，自我创新的能力。3•培养学生的探究能力多媒体教学能激发学生的探究兴趣，有效培养学生的探究能力，从而让学生产生参与探究活动的积极性，体验到成功带来的喜悦。我在教授《Festival》时，我给学生布置了课前任务，让

8、学生借助媒体查询有关这两个节日的相关资料，要求他们通过上网搜索、查询、阅读，自己获取信息、提出感兴趣的问题，并通过上网自主探索，同学之间相互讨论，得出两个节H的相同和不同Z处。课上，我再根据英语课程的教学内容，将所呈现的学习内容进行收集、加工、分析、处理，整理，直观形象，生动