西师版语文五年级下册教案及积累运用

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1、第一课:故乡的”水墨画”海滨仲夏夜笫三课:草原即景第四课:叶鲁番的葡萄沟积累与运用（一）第五课:生命的药方第六课:遇难者的第三个电话笫七课:儿子的创意笫八课:和太阳比赛早起积累与运用（二）第九课:献给守林人的女儿第十课:我和乌丽娜第十一课:天上的星星第十二课:家乡的桥积累与运用（三）第十三课:毕升的梦想第十四课:最佳的路径笫十五课:迟到的奖赏第十六课:与时间赛跑积累与运用（四）第十七课:冇趣的生命时钟第十八课:送你一片绿荫笫十九课:燃料的家庭第二十课:采访周博士手记积累与运用（五）第二十一课:珍珠鸟第二十二课:卖火柴的小女孩第二十三课:胡杨赞第二十四课:到山下去看树

2、积累运用（六）第二十五课:贺龙钓鱼第二十五课:小兵张嘎笫二十七课:江姐笫二十八课:骄傲吧，祖国积累与运用（七）第二十九课:诗词两首第三十课惆魏救赵笫三十一•课:我爱你，中国汉字三十二课:闻名中外的”三孔”积累与运用（八）课题第一课:故乡的”水墨画”教学时间两课时教学目标1.自主学会本课的生字并能正确，工整地书写.2.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语.3.能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面,把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱Z情.教学准备教师:准备音乐以配乐朗诵，课件.学生:搜集有关菱角的

3、图片，视频，文字等资料以及江南水乡的各种资料教学重难点通过朗读课文，体会词语意思,想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特,美丽,学会在阅读中积累优美的词语.教学过程一，谈话导入新课1•有谁吃过菱角吗能说说你的感觉吗菱角那淡淡的清香会让你久久回味•那么,你见过满塘的菱叶吗见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗今天,我们就随着作者一起走进江南的水乡.2•板书课题，齐读.3.对课题质疑.教师可选能突岀主题的问题简单板仏4.课文会怎样描'弓这幅水墨画呢带着这些问题，我们一起去学习课文.粗读课文，疏通字词，感知人意1.初读课文.按常规或按要求印读自学:把课文快速地阅读两三遍，

4、读通读顺;认读生字，找出生词，查字，词典理解生词,标岀段的序号，想一想课文大意.2.出示小黑板（或卡比课件等），检查生字，词认读与理解情况，抽读，齐读，赛读.3.指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确，流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍.（对于比较难读的句子,可以让学生齐读或挑战读）4.初读交流.读了课文,汇报:你读懂了什么还有什么疑问（注意:要将学生提岀的不懂的地方进行梳理，归纳，并及时解决;若不能马上解决,可以简单板书，在后面的教学中相机处理.）5•思考每段之间有什么联系.三，深入研读课文,感受”水墨画”Z美1・引读第1段.故乡的”水墨画”指的究竞

5、是什么课文把什么比做了”水墨画”课文是怎么描述这幅”水墨画”的（相机板书:散漫）“散漫”一词在文中是什么意思（散漫:零零散散的，在文中是分散，不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现岀了一种随意，自在的美・）小结:一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头.这是一种多么随意，自在的美呀！（板书:美）2.品读2~4段.仃）自由甜读,探究”水墨画”的美.（2）小组合作学习.①交流探究所得.②用喜欢的方式朗读.（3）全班交流，共享资源.①作者是按什么顺序描写池塘的美的呢用”“勾画出来.作者按时间顺序描写了池塘的美.（初春，一过黄梅，临近中秋）②随着时间的

6、变化,池塘也慢慢变化着.A.初春:池塘冇什么变化呢细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间.”疏疏朗朗”是什么意思B.黃梅后：（黃梅指春末夏初梅子黃熟的一段吋期•）池塘又有什么变化菱叶涨满水面，挤得密密匝匝.（“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛・”密密匝匝”可换词”密密层层”“密密麻麻”比较）小花的数量也真不少!哪些词告诉了我们（缀满，一丛丛）颜色也非常美丽，冇白色的，有粉红色的，还有一缕缕的馨香呢！池塘述是小动物们的乐园呢!红蜻蜒，屁蝴蝶,小青蛇，青蛙，在菱盘上尽情嬉戏.这是一种多么惬意的美呀！C.临近中秋:穿着各色衣裙的采菱女开始采

7、”头朝菱”（即第一批成熟的菱角），动作轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的”水巷”里.一只手”掀”,一只手”掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作.（板书:采菱）③随着吋间的变化,池塘也悄悄地变化着，呈现出不同的美.（相机板书:变化美）④你们知道吗在采菱时节，鲜嫩，清甜的菱角放进嘴里嚼一•嚼,脆脆的，甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底.难怪孩了们迫不及待想尝一尝菱角的美味.（板书:品菱趣）“溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香，让人嘴馋•家家户户煮菱角，剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村庄•这是一幅多么温馨，诱人的画面呀！⑤作者用简单的文字描绘出