阅读与写作基础(一)

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1、阅读与写作基础（一）期末复习指导一、课程考核说明和实施要求1.本课程的考核对象是现代文员专业的专科学牛。2.考核说明是根据“阅读与写作基础”课程教堂大纲及主教材《阅读与写作》（陆亚萍骆自强主编上海教育出版社2002,8新版）、辅助教材《阅读与写作基础学习指导书》（陆亚萍鲍鹏山编写上海文艺出版社2002,9版）编写的，是该课考试与命题的依据。3.考核的主要内容为教材中的语文知识，阅读与分析和作文。A、语文知识：包括文学常识、作家作品知识、语言知识三方面内容。（均以教材屮介绍为准）。语言知识包括了文言散文屮常见的实词、虚词的古今及不同环境屮的应用，文言文中的某些特殊语法现象。B、

2、阅读为分析：（1）要求理解并识记所学文章的内容。（2）归纳所学文章的中心思想（中心论点、分论点）、划分出重耍的段落层次并概括其人恵》O（3）结合文体（文章类别：说理、叙事、抒情），识别其主要的写作方法及特点。（4）识別文章中采用的修辞方法及特点。（5）综合以上所列点，结合具体材料及现实，参阅文后的评点、思、考分析并联系全文展开分析。C、作文知识作文为材料作文。主要考核学生的文化素养、观察判断及思考分析能丿J,及其语言表达能力。文章耍求能结合所给材料，内容正确充实、中心明确突出，思路、条理清晰，结构完整，语言清通，文面规范清处。4.考核要求分为了解、掌握、分析三个层次，耍求如2

3、（1）“了解”要求学生对教材中所涉及的知识点作一•般性的回答。（2）“掌握”要求学生对教材中涉及的问题做进一步的回答，并具冇一定的归纳总结能力。（3）“分析”要求学生能较深入地分析教材的重点作品（见大纲），通过自己的归纳、总结，结合具体材料及现实，参阅文后的评点、思路分析并联系全文展开分析。5.木课程的期末考试采取平时作业（各地自行安排）与期末考试相结合的方式，平时占总成绩20%,期末为80%。6.考试形式为闭卷。时间150分钟。题型与答题要求具休题型有：单项选择、多项选择、释词邙艮于文言文）、简答、阅读与分析及作文。1•单项选择（10%）2.多项选择（8%）这类题涉及的知识

4、较广，有关作家的代表作及重耍作品，作家少作品在文学史上的地位,作品中的主要人物、作品的主题、意义、写作手法、影响等。以教材中的作家小传、单元导读、选文内容及文章评点为准，解答要求准确，无错别字。2.释词（7%）即带点的字的解释。这类题限于文言文屮，要求能解释古今不同意义的实词，虚词及在不同语言环境小的应用，文言文屮的某些特殊语法现实（如，名词作状语，名词作动词及使动、意动、被动句式等）。3.简答（15%）主要考查学生对作家、作品的熟悉、掌握，包括思想、主题与艺术形式。4.阅读与分析（20%）这类题有两道。-•题的文章段落选白古文；一题则选白现代文。能对作品的主要人物进行分析，

5、理解文章的主旨（主要观点）及文章风格及创作意图，划分重要的段落、层次，理解并说明文章的主要表现手法。解答要求：能结合全文展开分析，答案只要论据充分，言之有理，能白圆其说，表达清处明白便能得分。5.作文（40%）主要考核学生的思维能力及语言表达能力，同时也是对学生知识与素质的综合考核。答题要求：观点正确、鲜明，富冇新意，论述条理清楚完整，语言表达通顺、明白，文面整洁、规范。体裁不限。二、考核内容与目标第一学期的教学内容：第一、第二及第五单元。关于材料作文辅导材料作文，应首先把握读后感的写法。读后感，顾名思义，就是读了一篇文章或一个作品后的感想。这是供材作文的一种常见形式，属于议

6、论文的一种。按内容侧重点不同分，读后感可分为“分析阐述型”（看重对原作进行剖析、阐述，谈自己对原作的理解和读示的心得体会），“评价介绍型”（着重谈原作的成败得失及其意义的影评、书评）“借题发挥型”（偏重于从原作内容出发，由此及彼产生联想，联系实际，加以发挥，谈口己观点，阐明一个道理）。我们这里说的“读后感”，是指“借题发挥型”的。写此类读后感，除了有特别的明确要求之外，一般地说，不是对原作本身进行全面的介绍、分析和评价，以讨论其得失，阐述其意义，而是有感而发，写自己真切的感受、启示和教益，而H不能囿于原作，一定要联系现实生活，冇针对性地阐述自己读后感受最深的一点,并对这个观点

7、加以论证、引申和发挥。写法提示：写读后感，一般地说，文章开头用一节文字，发概述“读”的内容，或直接引用原作关键的语句和字眼，从而明确自己的“感”的角度和屮心。接着，从“读”中生发开去，抓住自己“感”的重点，展开联想，联想实际，引用典型事例，阐明道理，既能验证原作的主要观点或寓意，更要充足有力地论证口己提出的论点。结尾处-•般还得提及一下原材料，更重要的是再次强调自己的感受点。常见毛病：%1以“叙”代“感”。大量复述原文内容或整个故事，而真匸谈感想，发表议论的文章则很少，形成轻垂倒置的现彖。%1以“评”、