中考病句修改试题修改方法指导

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1、中考病句修改试题修改方法指导木之本病句题是一种传统题型。也是中考“语言积累与运用部分”经常考查的内容之一。学会辨析和修改病句，有利于正确运用句了來表情达意，这也是语文实际运川能力的具体体现之一，无论中考如何改革，它仍是i项必须学习和掌握的内容。因此，这-•类题型一直受到各省市命题者的青睐。病句修改题一般以选择题、句子修改题、语段修改题三种形式出现。考查的水平有三个层次：能识别，能修改，能使用符号修改。具体地说，病句修改呈下面三个变化趋势题：1.形式上，从单句修改向综合型修改过渡，出现以段落修改为主流，偶有

2、结合阅读和写作进行修改的局面；2.内容上，改变了单一的考查方式，综合性逐渐增强；3.深度上，从以前常规性的增、删、调、换、补、修，到现在的考資说出修改病句的理由。熟练地把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见的语病类型有：用词不当、搭配不当、语序不当、句式杂糅、成分残缺或赘余、逻辑错谋等。现结合具体病例略作分析：一、用词不当主要冇词性误用、词义不当、色彩不当、关联词语误用等几种情况。例1.这是一个多么感动的场面啊！例2.精装本与普及本的定价悬殊一半多。例3.前程机械公司抓技术革新，

3、今年比去年产量翻了一•番，成本却下降了一倍。例4.尽管遇到多大困难，我也要完成任务。【我来分析】这四个例句均存在词性谋用的问题。例1屮“感动”是一个动词，在此使用为形容词，可改为“感人”；例2中的“悬殊”本是形容词，此使用为动词，可改为“相差”；例3中“下降一倍”则成本为零，这怎么可能？减少、缩小、降低和下降不能成倍,后面只能跟分数或实际数量；例4“尽管”是转折连词，此分句间是条件关系，使用它不恰当，应改为“不管”。二、搭配不当主耍有主谓搭配不当、动宾搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭

4、配不当等几种情况。例1.他的革命精神吋刻浮现在我眼前。例2.《青春Z歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。例3.同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。例4.秋天的北京是美丽的季节。【我來分析】例1主谓搭配不当，“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”。例2动宾搭配不当，“塑造”与“事迹”不能构成谓宾关系，可将“事迹”改为“形彖”。例3附加成分与小心语搭配不当，“干干净净”可以补充说明扔的程度，而“整整齐齐”则不能与“打扫”配搭，可在其询加上“把桌凳安放得”，

5、也可删去。例4是因由于语序不当而造成主宾意义不当，应将“秋天的北京”改为“北京的秋天”。三、语序不当不同的语序可能衣达不同的意义。这是汉语的一大特点。语序如果不当将会使衣意不明。语序不当主要有四种：词序不当、主客体颠倒、句子成分顺序不当、分句位置不当。例1.我们认真研究听取了大家的意见。例2.数学对于我不感兴趣。例3.故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。例4.对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。【我来分析】例1词序不当。一些词语反映着承接先后、轻垂主次等语意。例1

6、中“研究听取”颠倒了承接的先后关系。应改为“听収研究”。例2主客体颠倒。此句中主休是“我”，客体是“数学”，应改为“我对于数学”。例3存在句子成分的顺序不当的问题。句子成分的顺序不当可能造成不同的限制关系，引起表意的差异。此句中“文物”究竟什么时候“出土的”？按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是，这就因语序不当导致了表意的错谋，应将“新出土的”移至“展出了”后。例4分句位置不当。应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”。四、句式杂糅表达时因既想用这种句式，又想用

7、那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，即结构杂糅。例1.能否提高学习成绩，关键在于主观的努力起决定作用。例2.你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。【我来分析】例1两式混杂。要么说“关键在于主观是否努力”，要么说“主观努力起决立作用”。把“能否”去掉最好。例2是反问句和陈述句杂糅。应去掉“nJ想而知”并在“成绩”后加“呢”。五、成分残缺或多余成分残缺是指必须具备的语法成分残缺不全，影响了语意衣达。一般有下面几种悄况：缺主语、缺谓语、缺宾语，缺少必要的附加成分。成分多余一般有主语多余、谓语多余、宾语

8、多余，附加成分多余等情况，成分多余也影响语意的表达。例1.要想取得优异成绩，必须付出劳动。例2.我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。【我來分析】例1缺少必要的附加成分。此例仅“付出劳动”是不能“取得优界成绩”的，应在“劳动”询加“艰苦且有效的”限制语。例2.主语多余，“原因”与后而的“因为”重复，应去掉“的原因”或“因为”。六、逻辑错误逻辑错误指不合事理、不合生活逻辑、不合客观事物联系等错误。例1.八百多人，儿