中小学心理健康教育的实践策略

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1、东北师范大学高等教育自学考试本科毕业论文专业：小学教育姓名：准考证号：东北师范大学高等教育自学考试办公室中小学心理健康教育的实践策略学生姓名：准考证号：初等教育专业摘要：心理健康教育作为21世纪人才的基本素质，其意义与价值已日益深入人心。在新世纪，只有身心健康的人才才能发挥其个人的最大潜能，才能取得成就，成为出类拔萃的人才。所以实施心理健康教育尤为重要，因此我认为心理健康教育应从目标性原则、现实性原则、发展性原则、差异性原则、活动性原则五个原则以及学校、家庭、学生三个方面来入手。关键词：心理健康培训心理健康

2、教育Abstract:Mentalhealtheducationasthebasicqualityoftalentsinthe21stcentury,itssignificanceandvaluehasincreasinglythoroughpopularfeeling.Inthenewcentury,onlyphysicalandmentalhealthofpeoplecanplayitsmaximumpotential,theindividualtoachievesomething,tobecomeou

3、tstandingtalents.Sotheimplementationofpsychologicalhealtheducationisparticularlyimportant,soIthinkthatthementalhealtheducationshouldbetargetedprinciple,realityprinciple,developmentalprinciple,differenceprinciple,activeprinciplefiveprinciple,school,familyan

4、dstudentsfromthreeaspectstostart.Keywords:mentalhealthtrainmentalhealtheducation、，亠J-前吕近几年，我国也在对以往观念思想改革的基础匕提出了索质的观念，索质教育在我国正在迅速发展。然而，长期以来，关心屮学生成长的热点大多集屮在孩子的饮食，身体，学业成绩以及升学就业等上，忽略了与毎个中学生息息相关的心理健康教育问题，而对时下屮学生问题H益增多，屮学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。加大对青少年健康的心理宣传和教育，这

5、样我们才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。随着素质教育在屮小学的深入开展，受教育者的心理健康问题日益引起人们的重视。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出，“中小学心理健康教育是根据屮小学生生理、心理发展特点，运用冇关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分。"这也是时代发展的必然要求。目前中小学广泛开展的冇关心理教育的实践，是学校德育工作的发展，也是社会和教育进步的标志。一、实施心理健康教育

6、要从以下几个目标入手：（一）目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基木素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。除此，还应包括与Z相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。（二）现实性原则。由于口前大多数学校都缺乏从事心理健康教育的教师，因此,各校要根据本校的实际情况、教师实际的教育能力、

7、学生发展的实际水平和需要,冇针对性地选择适合本校心理健康教冇的内容。（三）发展性原则。学校心理健康教育的最终目标是促进学生的发展。因此，确定学校心理健康教育的内容时，应“面向全体、注重发展”，选择具有普遍意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康教育“预防、促进”的功能。例如，中学应当把青春期教育作为核心内容来抓。（四）差异性原则。在学校心理健康教育屮，学生的心理健康水平存在明显的差异，不仅有个体差异，还有年级差异。因此，确定心理健康教育内容时应当遵循差异性原则，以满足不同年级、不同学生的心理需要，这

8、是保证学校获得心理健康教育效果的前提「如，进行同伴关系的心理健康教育时，面对不同年级的学生,所讲的知识内容、所举的教育实例都应有所不同，所设计的教育活动、训练内容及方式也应冇所调整。同样，对不同特点的学生应该进行分类指导。如对离异家庭的了女或有不同心理、行为问题的学生往往需要进行特殊的心理健康的教育与活动。（五）活动性原则。根据实践性与应用性的要求，在确定学校心理健康教育的内容时，应突出以活动为主的特点，把心理健