关于语文的教学反思

《关于语文的教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、关于语文的教学反思　　　　范文一　　　　长久以来语文课堂充斥着浅薄低级呆板滥情给人的感觉是语文课堂就是思想品德课说到基础知识就是字词句;语文老师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块作文教学就是样板戏;语文课改如同”脑筋急转弯“;语文要审美性那就朗读一下最好再来点眼泪到处是滥情……　　　　说实话在语文教学岗位上也已经有十四五个年头了见识了太多的墨守成规见识了太多的矫情造作见识了太多的陈词滥情自己总是与现实不够合拍跟不上形势有同行问我你是样上语文课的?其实语文课就是要瞎扯　　　　十几年来我的语文课总能给学生以不同的感觉我的课对传统的课来说其实不能说是课因为课堂上我喜欢瞎扯说这说那东拉四扯海阔天

2、空信马无疆扯到儿算儿评课者是很感冒的谆谆教导我不能脚踩西瓜皮溜到里算里放开教学就是要放得开为什么要收回来呢?其实收不回来是也没有关系的学生其实在我瞎扯时是最认真的时候也就是教学效果最佳的时候他们听着听着就流哈拉子一不留神就下课了让自己那充满智慧的语言、灵动的语言、个性的语言、幽默的语言、甚至是勇敢的语言更甚至那些语惊人倒的语言全都犹如钉子般一个一个地钉进学生的心里一翻学生作文写下的全是我慷慨激昂的气势看到这样的作文如果我改的卷子我还有什么理由不给高分呢?所以学生总是对我的课充满着期待希望我带他们到处神游好不快活自己的肚皮“吃”得饱饱的并富有全面的营养然后“大腹便便”地走上课堂一番神

3、聊海侃学生就得要领就得新知就解学生心中之惑使难点疑点就通通变成亮点真是事半功倍挣得满堂悦色　　　　我常常不把课本当回事一本语文课本说不定我一个学期只上其中几篇自认为美文的文章而对自己喜欢的文章说不定一篇文章我要上个个把星期我上过桂林山水一星期我上过离别诗二首就用了十天月光曲一上就上了一星期对那些自己不感兴趣的文章坚决不上对那些说教意味甚浓的文章坚决不上对自己认为不是美文的文章更是坚决不上的现行课改课本每单元都是同一题材的文章教学目标基本相同我就上一节课就差不多了关键是要让学生举一反三自学语文课每课不一定要有教学目标我们的教学目标为什么不可以是一单元的教学目标呢?如第八册第六整个单元

4、都是讲爱的教育这个主题主题雷同不说,文章题材都雷同上了第一课后还真想不出来上后面三个课文的理由有人说让他们阅读看书其实在小学语文课中知识和情感储备都还不丰富的学生对单纯的诵读以及大量阅读并不是很感兴趣所以接下来不神聊不瞎扯还能玩什么呢?　　　　语文一节课能达到多少教学目标?特别是高段一节课下来他们就有了爱的冲动了?有爱的感觉了?绝对是瞎扯其实语文的教学目标决不是一节课几节课所能达成的就算字词目标也是不可能在一节课中达成的学生通过不停的运用才慢慢理解掌握的有时虽然你在上课时讲过一下带过一下难道学生就可以初步达成思想目标了?不可能吧有些目标一个学期几个学期甚至几年也是达不成的有些目标根

5、本就是虚的一种价值观,一种情感,一种能力,不是靠某一课堂上的某一环节来完成,但我们必须在潜意识里不断的渗透,而后才能达到一种自然而然的效果.　　　　一节课不过四十分钟,根本就来不及讲几个笑话,根本就讲不了一个精彩故事,,根本就来不急一次精彩的辩论,根本就来不及一次朗读比赛,也根本就来不及一次口语比赛.所以以每节课为单位备课上课,是不太科学的真搞不清楚大语文到底?　　　　课本上自认美文的几篇文章上完以后其余的时间都用来给学生讲些课外的东西比如向学生推荐一些美文一起来学学生兴趣昂然群情激奋人人陶醉或和学生谈谈国内外的大事啊等等开阔开阔眼界课堂内外到处都是语文讲着讲着常常会发现正讲在兴头

6、上学生听的正高兴下课时间却到了……我认为这才算语文课　　　　范文二　　　　走进了新课程改革背景下的小学语文教学在这一过程中我真切地看到了自己成长的轨迹真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师一节节撞击着智慧火花的语文课堂主体意识创新意识感人深思“三维整合”耳濡目染我曾兴奋地说新课程真好新课改在万州已有两岁了如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”那课改在万州就值得思考了可喜的是在万州区教科所的引领下在各级教研室的组织实施中我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机构建教学以真的精彩我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思与各位同仁共勉　　　　反思一

7、:给孩子一个什么样的语文课堂?　　　　记得在课程改革开始的时候很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程但它却关系着千千万万个孩子一生的命运”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育就意味着给孩子一个什么样的生活”我以为：“教师在乎什么学生就发展什么.”　　　　(一)给学生一个“情感的课堂”　　　　1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中如何体现语文学科的“人文性”其基点就在于“情感”一个没有激情的教师如何能调动学生的情感能让学生充满热情地学习