《时分秒》单元教学反思

《《时分秒》单元教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《时分秒》单元教学反思　　　　《时分秒》的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容下面内容由小编为大家分享《时分秒》单元教学反思一起来看看吧！　　　　《时、分、秒》是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容也是实用性很强的数学知识学生在一年级时曾学过认识钟表这一内容对整时、半时和分都有了认识本单元是在前面学习的基础上认识秒和进行时间单位之间的换算　　　　考虑到与以前所学知识相隔时间挺长在课刚开始我引导学生对钟面和之前所学的时间知识进行了复习在《认识秒》的这节课上我改革了课堂教学的组织形式给学生提供了主动发展的时间和空间通过创设问题情景和组织小组合作学习使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的

2、全过程；通过1秒钟写字、拍手、跺脚1分钟写字、跳绳、转呼拉圈等体验活动让孩子在活动中获得知识体会学习的乐趣加深对所学知识的理解；同时教师向学生介绍从古到今的表示时间的方法有的放矢的对学生进行珍惜时间教育激励学生在今后学习、生活中科学的安排时间充分利用时间因为在教学中做到从学生的需求出发组织教学才能达到教学目标　　　　由于时间单位之间的进率与以往所学的长度单位和质量单位都不同所以时间单位的换算是个难点课上虽然进行了细心的辅导也还有不少学生会迷糊出错这就需要我们教师在课后进行个别辅导　　　　三年级上册《时分秒》这一单元主要是教学秒的认识及经过时间的计算对时分的认识学生在二年级应该掌握了这一单

3、元主要是对秒的认识以及一秒钟、一分钟做些什么事针对这个知识点我就利用课堂上让学生一分钟能跳几个绳、拍几个球、写几个字、做几道口算等等让学生实际感受一分钟能做什么　　　　对本单元的知识有一个疑惑教材中对时间、时刻这两个概念没有作出区分如妈妈上午8时上班显然这里的8时就是8：00即指时刻又如妈妈一天工作了8时显然应该是8小时即指经过的时间可现在教材里把这两个是混为一谈了但是在上课的过程中我还是强调了“经过的时间”和“时刻”这两个不同概念之间的区别如2时指的就是2：00也就是我们平时说的2点这是一个时刻；而2小时指的就是2个小时比如妈妈早上9：00带你去超市11：00买完回家求9：0011：0

4、0经过了多长时间这2小时是指一段时间但在应用中总有部分学生分不清时刻和经过的时间因此我就索性将错就错要求学生在算经过的时间时就用普通计时法来表示如11时—9时=2小时即使有些学生分不清时刻和经过的时间最后的结果是2时根据教材应该也是对的但在平时的练习中还是要让学生分清这两个概念　　　　2、另一个问题比较多的地方是算结过的时间时很多学生容易算错因为时间的进率是60而我们平时的计算一般是退一做十的例：上午第二节课是9：40开始10：20下课求第二节课上了多长时间很多我学生列出的算式是：10时20分—9时40分=40分但也有些学生算式会列但不会算于是我就让会算学生说说是怎样算的学生会说分与分想

5、减20分减40分不够减那办引起学生的思考有学生会说出向时借1小时1小时=60分60分+20分=80分80分—40分=40分时与时相减即9时—9时=0时让学生在说的基础上掌握算法、算理结果这样下来大多数学生都能算经过的时间因此有时数学的学习还是要让学生学会“说”　　　　“时分秒”这课由于时间单位对于学生而言是比较抽象的因此“时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容　　　　对于低年级学生来说时间概念是十分抽象的鉴于时间的抽象性和低年级儿童的年龄特点我在进行本节内容的教学时使用了直观的课件与真是教具结合让学生进行感知将数学与生活联系起来由此让孩子们切身感受到我们的学习、生活和劳动都

6、与时间密不可分　　　　尽管学生是初步研究有关时间的知识但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关在上这单元前我将学生原有的关于时间的知识与生活经验在课前做了个测试发现班上的学生几乎不能正确说出钟面上有什么读出钟面上的时刻针对这一现象我从最基本的角度入手进行那个教学！　　　　我从四个方面开始教学：一是认识钟面我利用教具钟让学生知道钟面有些部分组成各表示什么；二是认识时间：时、分、秒知道1时＝60分1分=60秒在让学生理解时与分的关系时又用教具向学生演示时针走一大格分针走一圈从而揭示时与分的内在联系三是学习看钟表的方法；四是掌握时间的写法并能用

7、这几种写法写出种面上所反映的时刻我还把这课延伸到课外让他们随时看钟或表读出自己在什么时间作什么事加强练习仅管如此还是有好多的学生对这课掌握不牢固　　　　教学过程的开始设计时我利用学生学过的谚语引入教学积极地调动起学生的学习兴趣在新授部分：首先是认识钟面知道钟面有些部分组成各表示什么根据学生的讲述用媒体随机演示；接着是认识时间：时、分、秒知道1时＝60分1分=60秒在让学生理解时与分的关系时又用媒体向学生演示时针走一大格分针走一圈从而