让心灵更阳光教学反思

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1、让心灵更阳光教学反思　　　　记得刚加入六小团队我为了不落后努力适应着学校的各种节奏第一学期结束时的总结会我很意外的被学校评为“优秀教师”后来我按照这种工作状态在单位上逐渐形成了我的工作风格：只要是自己接受的工作都努力做到最好真正体会到了学校所倡导的“共同成长共享快乐”之理念作为教师只有积极投身我们的教学创新使我们的课堂教学充满生机和活力才会真正感受到从事这项工作的意义　　　　我们学校规定每人每月都必须上一次公开展示课我也从刚开始的反感和压力中慢慢适应了下来在平时的教学中往往会出现的状况也不少如设计的教学内容学生还没进行完

2、下课的铃声就响了经过不断的反思、改进、尝试、再反思……也确实很苦恼有时也汲取了课改的一些方法但对教学内容研读的不够对学情了解的不充分课堂上也不能根据学生的表现很好的调整教学环节和节奏学生认知的差异往往会顾此失彼从而影响教学进度　　　　后来展示课活动参与的多了逐渐的也找到了一些方法如：在备课时要找准重点、难点也学会了“抓住问题的主要矛盾进行重点解决”小方法“教学内容设计照顾大多数”和“适当增加拓展创新内容”成为让更多学生参与剪纸教学的好方法我在课堂上的引导重视学生生活素材的积累和反馈并安排合理讨论交流尽可能的满足学生进行“

3、动手制作的时间”让学生有很充分的自主活动时间当大部分同学都已掌握当堂基础知识达成共识时我就把重点放在敢于在自己的剪纸作品中大胆创新的学生这也是对其他学生起一个很好的引导和启发　　　　如今的课堂中小组合作几乎每课必不可少每次外出学习观摩课名师们的课堂合作交流总是热热闹闹学生之间相互交流和互相倾听很是羡慕合作学习体现了教学形式的多样化最大限度的让每一个学生都参与到学习中来我也努力的进行尝试　　　　合作应该建立在个体需要的基础上其实小组合作应该是学生个体无法完成或是受到一定外在条件的限制需要小组合作才能完成或是学生对自己的想法

4、和做法感到需要与人讨论、分享成功喜悦的时候开展于是我创设了“组合剪纸”的形式就是让一组或者几个学生的作品根据构图、色彩进行拼贴组成新的剪纸作品如展示课《葫芦兄弟》、《大闹天宫》、《鱼》都是这种形式学生意见不同时学生遇到制作困难时讨论如何添加时安排小组合作学习都能解决这样的问题效果比较好　　　　在一个班级中学生的能力和个性差异体现成员之间的互补性有时学生进行剪纸创作时制作速度和质量都很好的学生会有富余的时间就可以鼓励他们积极的去帮助那些动手能力弱的孩子做到“能者多劳”、“物尽其用”的效果这种临时搭配的小组很有新鲜感这些同学

5、也在帮助其他学生的过程中得到锻炼最终促进成员间的互相支持互相配合共同发展；通过开展当堂作品展示让各个不同小组及时看到好的想法和创意；小组内的不同做法不同意见也有交流、沟通、融合最好形成一致看法的过程　　　　在课堂教学中经常会碰到这种现象有些学生的剪纸作品质量不好但制作速度很快这是我总是让大家给他热烈的掌声表扬他的大胆但同时也通过展示让他和全班同学一起评价自己的作品的优缺点优点大家要学习；缺点大家在以后的制作中要避免　　　　特别是学生在作品中的缺点或不足我不一定马上作出判断和评价既不要肯定也不要否定而是引导学生自己去发现尽

6、可能给学生提供一个知无不言、言无不尽的良好学习氛围特别是对于学生的创造的创意或者回答一定要“高调”作出充分的肯定和鼓励对于错误的回答也是先指出不足再抓住可取之处进行鼓励尽量不损伤学生的自尊心和自信心在学生作品展示中尽量鼓励让学生进行自评和互评即让学生通过自评来反思自己的不足通过互评发现长处提高自己甚至有时也鼓励学生对我的作品进行评价