低年级美术的教学反思

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1、低年级美术的教学反思　　　　美术教育是对学生进行美育促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段它对于培养全面发展的一代新人具有不可忽视的作用在一年级的美术教学中我主要是从以下三个方面入手的　　　　一、怎样把握基本形　　　　小学低年级教材从造型的角度看都是采用的是平面造型不追求立体感和空间深度在教材介绍了基本形、圆形、方形、三角形范画和练习都是由这些基本形所组成的简单形象教材的宗旨就是要引导学生用基本形的概念去观察、理解和表现具体的形象因此要特别注意把握教学的尺度比如低年级学生画人的动态是很困难的但是只要学生能运用椭圆形、方形等基本形来画出人物的动态比例大体上正确就可以了不能一下子向学生提出形体

2、、结构、衣纹组织等较高的要求在低年级阶段关键就是要引导学生通过绘画的眼光去认识和表现周围的东西让他们认为看什么都要通过基本形去概括物体外形的习惯这种观察方法首先要能看出具体物象是方的、圆的还是三角形的进一步就要能观察出这些基本形在比例上的变化更进一步就要在一个物体由几个基本形组合成的情况下能观察出部分是方形部份是圆形部份是大的部份是小的以及这部份与那部份组合的具体方式在教学中要把基本形的概念贯穿到每一个练习中去反复地强调基本形去观察理解形象的特征培养起整体观念这对到中高年级深入学习是很有益的因此低年级教材的重点就是要让学生对基本形的把握同时每一个同学都应当把基本形看成是绘画观察和表现的最基本

3、的方法之一　　　　二、如何把握色彩的感觉　　　　在低年级教材中的色形是很丰富的学生可以从教材中接触到五彩斑谰的色彩世界在第一册向学生介绍了三原色的和三间色在第二册通过色彩的空间混合和色彩转轮制作让学生认识原色的并置和混合产生了新的色彩感觉同时在低年级阶段学生看色用的材料是彩色笔和油画棒因此不容易通过色彩的直接混合去认识色彩的变化教材中色彩认识的介绍与手工制作结合起来这是非常有趣的只要我们把握住教材的关键就是利用各种练习培养学生良好的色彩感觉比如原色“红”加上原色“黄”变成“橙色”如果在教学中对学生讲学生是很难理解的只有当色彩轮转动时转轮上的红色和黄色呈现出橙色的相貌这才能算完成了数学任务按教

4、材的要求学生除了将使用原色和间色作画还多处出现灰色此外将利用教材中的各种彩色范画指导学生去辩别色彩间的差异扩大色彩感知的面同时要求学生能准确地把各种颜色和它们的名称对上号在低段教学中培养学生良好的色彩感觉是与基本功训练并重的一项根本任务　　　　三、想象创造意识的把握　　　　在低年级教材中也安排了大量的创作课这些课是同学们进行综合练习检查对所学的造型、色彩知识的掌握情况同时便是同学们发挥自己想象能力的好机会因此在教材的把握上应当鼓励学生中超出教材范围的好想法比如：在《用圆形画动物》如果根据教材提供的参考资料每一个同学都可能是照搬资料上的动物形象和老师的示范情节这样在学生所画的结果来看就会很容易

5、出现全班同学　　　　画成一个面孔的局面假如有的学生添加了其它的动物形象或者是重新组织了画面的情节只要没有离题我认为是应该受到老师的表扬和鼓励才对因此我在进行这一课的教学中首先让学生复习了以前所学过的《些东西像圆形》从中使学生在脑子里有一种然后在示范的过程中画出各种带有圆形小动物的特征供学生参考启发随之引导学生在构思的基础上画出所喜爱的圆形小动物最后要求添加各自不同的背景这样在50多个学生中来看虽然是同一个画题但是所表现出来的作品确是同一个画题所表现出来的作品确是各不一样的其次在低年级教材中还设计了大量的手工课学生们在手工劳动中见到自己手中的材料变成了各种有趣的形象一定是喜出望外的这实际上是学

6、生们在手工劳动中获得的创造的喜悦如果我们只是满足于教会学生做一件件手工而忘记了去引导学生获取创造的欢乐那是非常遗憾的事在指导学生制作石头画时应当启发他们制作出木头画或其它材料的画如：利用蛋壳让学生画出丰富多彩的小彩蛋总之创造性意识的培养是小学美术教育的重要任务这只有在教学实践中把培养学生的创造性意识摆在重要地位并在教材的把握中去完成这一艰巨的任务同时低年级学生需要美术也更爱好美术不断探索勇于创新将是我努力的方向