音乐教学优秀反思

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1、音乐教学优秀反思　　　　教育是以生命感动生命、用心灵塑造心灵的艺术勤恳敬业应成为教师成长道路上孜孜以求的品质教师只有勤恳敬业才能赢得学生的尊重做一个学生信赖的好老师以责任感、敬业心感染学生使学生在思想、道德、行为等方面受到潜移默化的教育德、智、体、美全面发展　　　　作为音乐教师我深知想让学生和领导重视音乐课首先自己必须有良好的敬业精神认真上好每一堂课不轻易放弃课时要求学生按时到教室不给他们逃课的机会从主观上严要求从严、从趣、从情上好音乐课下面是我歌曲教学中的一些感受和反思总结以下几点：　　　　1、观察发现问题　　　　一年级同学刚入学识字少在教《各族小朋友是在一起》这首歌时我

2、发现有位同学不张嘴站起来批评了他看见他含着泪目光呆着看我一下意识到他可能是不会识字看歌词我立刻感到自己在教学中的失误不能以部分同学的水平来适应你的教学活动应细致耐心多领读、多教授照顾大多数使更多的同学有兴趣的学习愿意加入歌唱的行列　　　　还有一次同学们正高兴地唱着我跟前坐的一位同学与课叫起来他告诉我说嗓子疼因为平时他表现就不很积极当时我没相信他的话还告诫了他教学反思《唱歌教学的感想与反思》隔日他们班又来上课时同学们说：他病了没到校我当时就觉得心里很不舒服自己犯了一个错误作为老师不应以习惯看待学生不能因为偶尔的表现对学生的话产生不信任的想法　　　　2、教学中的细节处理　　　　

3、在教三年级《动画城》这课我写下了这样的反思：经过两个月的学习我发现学生越来越喜爱上音乐课了向往动听美妙的声音能积极参与教学大多数同学认真地听老师范唱体验歌曲从歌唱中感受音乐的美这来自于教学中对旋律的分析节奏的体会乐句的处理从中也得出教学如果不注意细节就回忽略学生更多的感受像有些乐句你要认真处理会得到意想不到的效果学生即刻会感兴趣又能很快提高他们的演唱水平更重要的是增强他们想唱歌的自信意识　　　　在学习《地有多厚天有多多高》时歌曲的旋律、富有想像的意境声音轻透着一种明亮学生很愿意演唱并能主动从声音的表现上体会那种感觉前两句听起来优美抒情问题是后四句从演唱上发现歌词唱不清楚而且

4、还唱的非常累声音上开始发噪累的有点声嘶力竭课后我要找一下原因：看是调太高还是其它问题问题发现：1、节奏不稳2、开始旋律比较简单忽视了后半乐段的难点教学提示我以后的注意　　　　3、正确引导　　　　歌曲教学中轻声也不是唯一的做法我们常常在教学中提倡轻声唱即保护嗓子又能发出美妙的声音在教三年级柯尔克族民歌《幸福花儿开心上》时欢快热烈的旋律录音一放演唱起来富有奔放的激情我写下了这样的体会这个班学生平时爱喊嗓门较量要是他们认真起来大声唱也别有情绪第二课时他们已经对歌曲熟悉大声唱我没有制止倒让我想起来青歌赛新疆代表队中热情奔放的三个原生态组合学生唱的兴奋、快乐从中也得出只要组织调动引导

5、好就能有大声唱又不乱喊的现象在唱的过程中两个学生高兴时用“沙沙”当衬词同学给我反映说他们胡唱我真不知怎样回答这种情况应该允许他也是一种情绪的表达在课上为了不让学生都去随心去表现还是轻描淡写的说了一下即不支持也不反对自己也觉得挺违心按理应让学生尽兴可教学有时为了课堂的秩序经常会碰到放手又不够大胆的做法　　　　学习朝鲜族歌曲《嗯嗨呀》时这样写到：歌曲带有一种号子的形势学生特别喜欢上音乐课略显激动平时课间又喊有闹但音乐课上他们的嗓子唱起来那样明亮是不是平时叫喊多了声音打开了那同学们唱的很起劲好的一首歌会激起学生学习音乐的兴趣看老师如何引导　　　　4、情绪　　　　在学唱《动物园里》

6、看到同学们的情绪不是很激动没能表达出那种高兴欢快狮子睁眼猴子舞动的劲带领学生边说边用神态动作去领悟然后再进入到音乐中去采用这样的方法学习学生很积极玩的高兴发出音乐课真好玩的感叹！　　　　《小雨沙沙》这首歌欢快活泼当学生的兴奋点达不到歌曲的演唱情绪与音乐不协调时我让全班同学找春天带着微笑表情说春天看：春天来了花儿笑了到处是鲜花、、、、、用这样的方法学生很快感悟到一种情绪事半功倍课堂马上在老师的引导下一派生机　　　　《数蛤蟆》这单元是在游戏玩耍中学习用律动感受打击乐敲击的节奏动感很强开始我和同学们很拘谨演唱、律动总觉得和伴奏不协调旋律越熟悉后我带他们的动作就夸张了学蛤蟆屈腿的动

7、作更形象开心极了有时想想快50岁了很可笑可是你不投入怎能调动学生的参与热情低年级同学自由体验是他们最高兴的事　　　　5、主动学习　　　　在学习《雪花》时我写下了这样的感想：学习这课学生提出了很多问题他们开始关注音乐的旋律走向对谱面上的很多记号我还没教他们就提出了为什么在以往的教学班里学生不是这样主动探求知识你教、我就唱可这个班他们问为什么要画上这些记号虽然是一个同学提出来的但大家都很关注静静地等着我的回答示范、对比、唱给他们听再让学生唱唱体会不同之处这样的氛围是教学的最佳效果我希望同学们的热情不减带着这种学习的意识