初中老师美术教学反思

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1、初中老师美术教学反思　　　　传统美术教学只重视专业知识与技能的传授把学习仅仅局限在书本上课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,积极为学生创设好的学习环境通过多种形式的活动引导学生在美术创作活动中创造性地运用美术语言以下是小编整理初中老师美术教学反思欢迎阅读　　　　中学课业重课余时间有限所以我尽量让美术课内容当场完成一节课要充分利用好又要学生兴趣能提高要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用使各类艺术互相渗化保持课堂内容的新鲜感如；一年级的《徒手画校园》的素描

2、连续着上该课会使学生厌烦情绪增加二年级的《美丽的西湖》的水彩画教学也同样如此中学生对美术还处在简单的认知性审美上美术与别的学科也有差异系统的技巧学习是必要的但要在审美与兴趣上提高还需有一些方式方法对此我曾作过以下尝试：　　　　一、美术的相关课外知识的运用使学生丰富知识的同时提高兴趣　　　　二、实物写生将提高学生兴趣　　　　三、欣赏与技法相结合　　　　四、教师给学生的课堂作业给予鼓励和肯定　　　　教好美术课是每个美术教师的追求也是每个学生的期望我一直在思考如何来调动他们的积极性让课堂既活泼又生动呢在思考的同时我在一次次实践的检验中寻找

3、答案一节课要充分利用好又要学生兴趣能提高就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用使各类艺术互相渗化保持课堂内容的新鲜感例如我在上《校园的春天》一课的时候我让学生找有关标志设计的资料让他们做课堂的主人课改后初中美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力教师要积极为学生创造好的学习环境增加文化内涵传统美术教学只重视专业知识与技能的传授脱离学生日常生活这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神在新课改下教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的我总结了自己在上课时的一些优缺点　　　　中学美术课教学方法很多但根据《中学美术教学大纲》

4、精神的要求和笔者长期从事美术教学的经验体会最常用而且行之有效的方法大致有如下几种　　　　（一）讲授法　　　　这是一种由教师用生动的语言向学生传授知识的方法即主要是教师讲学生听的方法它包括讲述法、讲解法、讲读法等一般理论性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的讲解都采用讲授法用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高照顾面宽但其缺点是容易使学生处于被动状态缺乏感性知识如无法解决怎样画等问题鉴于这种情况使用这种方法教学时应该注意下述情况：　　　　（1）对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性以给学生一个合符逻辑的完整的概

5、念如中国人把描绘大自然为主的作品称之为“山水画”而不叫“风景画”学生肯定会问一个“为什么”这个问题可以从两个方面去讲：一是从中国人的情感习惯去讲在通常情况下“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖国”的同意词或同义语因此山水画也可以说是爱国主义精神在中国艺术中的反映；二是山水画的画家经过拟人化加工处理了的作品它是画家艺术修养的表现而风景画属西画的称谓它是写实性作品是自然的客观表现经过分析和比较就可以得出结论：中国“山水画”不能叫作“风景画”　　　　（2）语言的形式要符合语法要清晰、准确、精炼要通俗易懂要形象生动要富有感染力　　　

6、　（3）要善于组织学生听讲所述问题能引进学生的思维共鸣要善于洞察学生的反映及时调整讲授的内容变换讲授的方式　　　　（4）可以借助板书、板画或示范图等直观教具以加深学生的印象达到帮助理解的目的　　　　（二）演示法　　　　演示法是为了配合讲课和练习通过操作性的示范表演使学生增加感性知识加深印象明了作画（或其它美术作品制作）的方法步骤这是美术课尤其是技法课教学常采用的主要方法之一这种方法在形式上可以分为：当堂作画要求之全过程演示；按作画步骤要求学生跟随教师一起进行的同步性示范；有意识地找准难点作局部演示　　　　（1）演示的内容必须与课堂讲

7、述的内容和要求完全吻合做到“讲”是“练”的前提和基础；“练”是“讲”的深化是所学知识的表现、运用和实践　　　　（2）课堂演示要做的简明扼要要图象清晰、准确、生动熟练并能使全体学生都能看到、看清　　　　（3）为节省时间有些示范可以在课前先制成毛坯、半成品在课堂上选择关键的过程适时演示　　　　（三）练习法　　　　练习法是学生在老师的指导下将所学知识运用于实践以达到巩固知识、形成各种技能技巧、把新知识变换为能力之目的的一种方法这是中学美术教学活动中最主要的教学方法这种练习包括视觉观察练习、造型技法练习、工具材料之操作练习和形象思维、逻辑思

8、维练习等按新编教材的要求它在整个初中的教学活动中要占８０％以上份量所以采用这种方法要求特别讲究：　　　　（1）要有明确的目的要求并且目的要求恰当引起学生在心理上形成共鸣；还要注意组织教学以便提高学生练习的自觉性和积极性切忌盲目性和单纯