初中物理老师教学反思

《初中物理老师教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、初中物理老师教学反思　　　　在我读过的书籍中记得华师大叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师如果一个教师写三年反思则可能成为名师”由此可见在教学实践中应不断的进行课后总结自我反思促进自己专业成长同时也使我们的工作更有趣和充实课后反思是教师对所授课程的一种补充好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾如何进行课后反思课后反思要反思什么从近几年的教学反思中归纳了几点：　　　　一、内容的反思　　　　教师的授课必先确定授课的内容重点、难点如何把握

2、时间和内容如何合理的分配但在一堂课或一个单元的教学过程中往往会出现深度与浅度相差悬殊师生互动交流并非融洽教法与学法相脱节的现象发生通过对一堂课或一个单元的课后反思就可以避免一些不必要的失误可对下一知识点的教学产生催化的作用如我在讲授九年级“压强和浮力”一章的内容时在讲授压强时通过练习让学生从中了解密度均匀、高度相同、粗细均匀的物体在平面上产生的压强与其底面积无关这样在液体压强的教学中对液体压强的大小与液体的高度和密度有关而与液体的多少无关的认识有了一个铺垫的作用对液体压强的计算公式也有了一个说服作用　

3、　　　二、人的反思　　　　教学的本质是师生交往的过程是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程因此课堂教学的好与差在很大程度上取决于参与教学活动的人教学活动中师生的角色是否投入师生的情感交流是否融洽学生是否愉快地投入课堂的全过程、是否深切地感受学习活动的全过程并升华到自己精神的需要是检验的标准在大气压强的教学中我先设计了几个问题：你感受到大气压的存在了你能证实它的存在它的大小受些因素影响呢使学生自始至终都兴趣盎然精神饱满地投入学习在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态有没有更有

4、效地途径发展创造精神和创新能力　　　　三、方式的反思　　　　授课方式的反思是反思的重中之重它包含课堂环境条件（或是课堂氛围）是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪是否提高、增强人的活动能力教师激情是否高涨学生学习热情是否高亢样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所同时内容怎样处理顺序如何调节、语言怎样运用教学手段如何利用课堂结构如何布局学生兴趣怎样激发师生互动交流平台怎样构建等都是我们反思的内容.　　　　此外物理学科的特点确定了物理教学有别于其他学科重视物理作业的多元化及时段性也是我们要注意的

5、内容之一　　　　物理作业是多元化的有计算型、简答型的练习有探究实验及实验报告有资料查询、有调查报告等等无论是教师还是学生都比较重视传统型的习题练习较忽略探究实验、调查报告等等这几年的物理中考中有大量的文字表述题很多老师头痛学生的表述能力太差因此教学中教师惟恐学生说不好所有问题的答案都由老师代替其实你越是不放心不给他们锻炼的机会这类作业他们越作不好可以说是对症下药是良方这类作业的布置需注意时段性相应的物理规律学习后及时的布置这类作业然后立即让学生口述对于表达好的表扬对于差的多鼓励让他们在激励中成长在成长

6、中收获　　　　经过了以上反思加之完善、优美的教学设计使师生的教学活动产生一种“谐振”课堂教学就会达到最佳效果教师的业务成长“百尺竿斗更进一步”　　　　随着国家教育改革的不断深入新理念、新模式不断渗透到基础教育中来作为一名物理教师也应该对传统的物理教学模式和学生的学习方式进行改革创新但在具体的教学实施过程中却感到了问题重重　　　　一、按照新课标的要求教学大大加强了探究式学习极大的调动了学生学习的积极性但同时感到教学时间之紧张其实实施探究教学的根本目的是要让学生体验探究的过程学会探究的学习方式是要通过这种

7、学习方式培养他们主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯唤回他们创造的激情、积极的态度以及活泼开朗的心情所以多占用一些时间是值得的但需要说明的是实施探究教学不完全在课堂上完成只要学生有探究的积极性就完全可能在课外去做他们有兴趣做又能做的事课上老师只让学生汇报探究方法与结果可大大节省授课时间只要老师在平时的备课中能对教材做到统揽全局、总体规划不单节孤立被动的备课、授课还是能够解决时间紧的问题的　　　　二、在强调“创新、实践、探索”的课程主旋律下师生应共同营造一种动态的、充满生机的课堂但上课时要解决好“一放就乱

8、一管就死”的局面一方面按新课程的要求在合适的时机、合适的阶段必须开展非指导性教学要“放”但要善于从学生身心发展水平和实际学习的兴趣需要出发让学生去主动探索鼓励学生质疑、发表自己独特的想法切忌将预设的教学目标、自己的经验、态度、价值观强加给学生管得太死；另一方面要看到课堂教学的复杂性需要老师将学生、教学内容、课堂的际遇等诸多因素纳入教学过程进行课堂的适当调控使课堂放而不乱学习环境和谐　　　　另外还要处理好学生自主学习与教师指导之间的关系例如：在学生还不善于