刘明果科技论文

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1、交互式电子白板在小学数学教学中的运用龙华小学刘明果内容摘要：随着教育事业的口新月异，随着课程改革的逐步深入，运用现代教育技术开展教学已经越來越引起人们的重视。交互式电了白板作为一种新的教育技术，以其对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点对小学数学教学产生了巨大影响。在小学数学教学屮，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽彖的数学内容形象化、清晰化，使数淫知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动；还可

2、以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，但在实际教学中需要合理应用。那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的导淫作用，把握时机，激发兴趣，促进学生主动发展呢？本文结合自己的教学实践作如卜•探讨分析。关键词：教育信息化；交互式电子白板；数学课堂教学；提高课堂效率《小学数学新课程标准》明确指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向淫生捉供更为丰富的淫习资源，把现代信息技术作

3、为学生学习数学和解决问题强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。电子白板作为新型的现代教育技术手段走进了我们的课堂，它同吋具有了黑板和多媒体课件的优点，构成了真正的现代化教学体系。这种新的教育模式促使教师的观念和行为发生了深刻的变化，从根本上改变了传统的师生关系和交往方式。教师可以利用电脑对图形、数字、动画乃至声咅、背景等教学需要进行综合处理，使得所教知识易于理解和掌握，通过电了口板提取资料、交互反馈、进行口学，能有效提高学生的学习能力、探索能力、创新意识以及解决问题的能力。巧用电子白

4、板导入新课，激发学生的学习兴趣美国现代心理学家布鲁诺说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”学习兴趣是一个人对学习的一•种积极的认识倾向与情绪状态。学习兴趣的产生与教学手段的运用有着密切的关系。在数学教学过程中，恰当的运用交互式电子白板的库存功能，以逼真、生动的画面为学生创设身临其境般的学习悄境，让学生入境动悄，在创设的悄境中激发学习兴趣，感受知识的力量，调动学生参与课堂学习的积极性和主动性。电子白板侑图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，运用这些特点为学生创设各种情境，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发学习动

5、机和兴趣。山于数学学科的一个特点是逻辑性强,抽彖思维要求高，尤其是学生涉及到空间问题、动态过程问题、复杂计算问题等不宜理解,运用电子口板能使这些复杂的问题转化为直观、形象、住动的感性情景，这样就人人降低了学生理解和教师教学的难度。在交互式电子白板下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的!利用电子口板，展示数学图形，进行图形的平移、翻转、伸缩变换，把复杂的数学问题具体化、简单化，形象化。同时把数学中的对称美、和谐美和曲线美展示给学牛,让学生领略到数学学习中的无限风光，激发学生探究学习的情趣。例如，在四年级直线、射线、线段一节中，为了引出

6、课题，我在课前收集了斜拉索桥、铁轨和池谷等图片。在教学时可直接在图片上用笔画一下，圈一下，写一下。在电子白板上勾画、展示，使得学生对现实生活中的线段、直线和射线产牛了直观的认识。二、利用交互式电子白板帮助学生理解概念从而提高教学效果人的思维总是形象思维在而，抽象思维在后。特别是小学生对一些直观的事物比较感兴趣，这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等借助直观形象去获取抽象的知识。例如：我在教学《角的认识》这一课吋，我在电子白板屮显示岀三角尺，钟面、扇形、五角星等实物图，让学生在这些实物图上找出角，学生在生活屮已经接触过角了，对角冇了一些认识，

7、所以学生很快在图上找到了角,老师顺势说：我们把这些角画下来会是怎样的呢？老师借助电了口板，利用绘图功能，画出角的平面图，使学生建立了角的概念。这样使学生对不易理解的抽象的角，通过实物演示，直观画角，更形象化的理解了，这样教学既贴近学生的生活实际又符合小学生的思维特点，更能帮助学生建立起科学的数学概念，突破教学重点，并促进形彖思维向抽彖思维的过渡。小学数学中主要有“数”与“形”两方而知识，相对来说都比较抽彖。如果根据教材内容将动与静结合起来通过生动有趣的概念形象化就能有效地掌握知识。例如：在教学《线段、射线、直线》这部分内容时，先利用白板的绘画功

8、能，画出一个点，然后从点一端画出一•条水平线，学生认识射线的特性，然后在其下面也出一个点，它的两端分别射出一条水平线，自由地伸缩以此让学生理解直线的生