對數學基礎薄弱學生的學習動機和興趣培養的教學研究與探討

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1、對數學基礎薄弱學生的學習動機和興趣培養的教學研究與探討摘要:學習動機是直接推動學生進行學習的內部動力，大學數學的學習一般是財經類院校學生有些棘手的學習問題。尤其是對數學基礎薄弱學生來說，作為一名數學教師如何在教學上瞭解學生的數學學習動機和興趣培養是我們教師在關註和研究的教學問題。提出瞭培養和激發大學生學習動機和興趣的幾項教學體會關鍵詞:學習動機；內部動力;大學數學;教學;創新中圖分類號：G424.1文獻標志碼：A文章編號：1673-291X(2010)33-0272-02大學的數學是一門基礎必修課程,針對財經類院校學生對數學的學習的狀況，我們教師在數學教學上瞭解學生的學習動機

2、和興趣，目的是使教師能夠在教學中及時去端正學生的學習動機，從而去激發學生學習數學的興趣，尤其是數學基礎較薄弱的學生，對於以學習為主要活動的學生來說，瞭解他們的學習動機、學習興趣則更有利於提髙教育、教學質量。讓學生在愉快的情緒中接受新知識，提高他們的學習數學積極性，使之在教學中收到事半功倍的教學效果動機是一個較古老的研究課題，其科學研究開始於1930年左右，已經有七十年的研究歷史。而學習動機的研究是隨著動機的研究而開展起來的，學習動機是直接推動學生進行學習的內部動力，它能夠說明學生為什麼而學習，能夠說明學生的努力程度，能夠說明學生願意學什麼的原因。因此，學生動機的研究一直備受重

3、視，成為目前教育心理學研究關註的重點問題之一。尤其是對數學基礎薄弱學生的數學學習動機和興趣培養問題一直也是各大高校教師在關註和研究的問題。在數學的學習上，註重學習動機的情景性和應用性是學習動機研究的一大取向，以往的學習動機的研究著重點在於動機的理論探討，現在的研究更加重視動機的理論研究在實際教學中、學習情景中的應用由於數學抽象，邏輯性強，容易使一部分學生望而生畏。為此，我們要善於運用新穎、多樣的教學方法，激發學生的好奇心與求知欲，誘發學生學習數學的興趣。目前，對於經濟類院校的學生學習數學的基礎、數學學習興趣和數學能力、數學學習的歸因、數學學習評價等，導致學生數學學習的自我效能

4、感較弱，成為影響學生學習數學的主要原因之一。我們提出通過給學生創設學習成功的機會、引導大學生進行積極的歸因、樹立學習的榜樣、掌握數學思想、方法和有效的學習方法、優化評價方式等來激發、培養學生數學學習的自我效能感，激發學生學習數學的興趣，提高教學質量通過幾年的數學教學和班主任經歷，與學生的充分接觸和瞭解，總結到自己的教學中應註重該怎樣做才能引起學生對數學的興趣，結合教材實際，因材施教，激發他們學習數學的興趣，為實施教學計劃做好充分的準備：一、使學生對學習有一個正確的認識首先，使學生認識到學習的重要性，不論是學習基礎好和壞,學習是現代人生存的需要。隨著科學技術的迅猛發展，把人類帶

5、進瞭信息時代，新知識的巨增和舊知識的快速老化,要求人們善於學習、終身不斷地進行學習。如果不會學習，終有一天會跟不上時代的步伐而被社會所淘汰。其次，使學生認識到自己是學習過程中的主人。使學生明白隻有自己親自參與、獨立解決問題，才能真正鍛煉自己的思維、開發自己的智力、發展自己的能力、應用恰當的方法，激發學生的學習動機1•巧設懸念，激發學生學習的欲望。欲望是創造的前提,一個人有瞭欲望，就會動手、動腦去滿足自己的欲望。所以,在學習過程中，可以通過巧設懸念，使學生對某種知識產生一種急於瞭解的心理，這樣能夠激起學生學習的欲望2•根據學生實際，恰當地進行課堂教學。對學生已有的不完整的知識進

6、行提問，引起學生的註意？當學生的已有知識和經驗與所面臨的情境之間產生沖突或差異時，就會引起他們的新奇和驚訝，並引起學生的註意和關心，從而調動學生的學習的積極性課堂是學生學習的一個重要場所，如何在課堂上激發學生的學習動機與興趣是非常必要的。教師在教學的全過程中,應以豐富、生動的教學內容、靈活多樣的教學方法，吸引學生的註意力，使學生獲得精神上的滿足，從而激發學生的求知欲望。設計教學要以學生的學習基礎、學習能力為出發點,而且要對同一學習內容設計不同的學習方式、活動方式，讓不同的學生有不同的嘗試機會，設計適當的“困難性”題目，讓優先學生思考、探究、討論，不斷激發思考的興趣,挑戰自己的

7、智力和能力，當然也要設計一些簡單的題目供基礎薄弱的學生做，使學生通過自身的努力，克服困難而得到答案，品嘗到攻克題目的艱辛，感受數學的樂趣，感受學習的成功，體驗成功的愉悅，增強學好數學的動機與興趣，從而提高學習數學的積極性。隻有積極性高瞭，學生學習的自覺性提高才會得到，學習的自主性才能增強。學生一旦有瞭學習的自覺性，就會迸發出極大的動機與興趣去探究知識，並在這個過程中達到良好的效果3•給予成功的滿足和足夠耐心的學習指導（這一點很有必要）。興趣是帶有情緒色彩的認識傾向。在學習中，學生如果獲得成功，就會產生愉