实验分组教学模式下AE动画教学探究及实践

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1、实验分组教学模式下AE动画教学探究及实践摘要：三维动画教学中，AfterEffects(以下简称AE)是一个专业后期效果软件，AE是视频后期制作的重点课程，通过学习能够掌握如何给动画帧或者图片、视频文件加上眩目的特效。在ADOBEPremiere和其它一些软件的帮助下，还能独立生成一部三维动画后期制作。关键词：分组教学；动画教学；研究中图分类号：TP311.52文献标识码：A文章编号：1007-9599(2012)05-0000-02这门课程是前期教学课程的总结性延续课程，本门课程学习的好坏，不仅仅是对本

2、门课程知识学习和运用能力的考察，也可以间接考察前期课程学习的效果，就这样一门课程,如果通过常规学校学习，老师上课的方法，效果可能很不理想的。因此如果课程尝试实践教学以学生的自觉学习、自主学习为主，以教师有针对性的教学，科学的组织教育内容为辅，以掌握知识、学会技能、促进成才为目的的教学方式，应该能收到比较好的效果。如何改变以往我们在课堂教学中通用的老师教、学生记，老师讲学生听的“填鸭式”的课堂教学模式，让每一个学生在学习中积极主动的参与、加入到学习中来，体验到成功感，使课堂教学从教师单纯地教、学生被动地学，

3、转变为师生共同合作，学生组织团队、共同合作提高是我们在教学中，特别是在本门课程教学中首要需要解决的问题。随着社会经济发展，专门的职业教育逐渐从不为人们知，到逐渐为人们重视，在教育教学中所扮演的角色也越来越重要。一门门的技能型、技巧型、实践型课程，对原有的教学模式发起了挑战。各种各样的名目繁多的教学方式、方法不断出现，各种教学模式各有特点和其适用范但不一定每一种模式适合每一门课程教学，在综合以往教学过程和实践教学摸索中，发现分组交叉实训方式，可以充分调动学生在自主学习中的学习积极性，发挥学生的自主创新意识，

4、在一定程度上有效提高教学效果，并增强学生在实践中独立处理、分析问题、解决问题的能力。一、分组交叉实训方式的基本内容一般的教学主导力量是教师教学，学生的学习的动力来源于教师的主观强制的灌输，学生被动的参与学习，分组交叉的方法就是要打破这种传统的教学模式，让学生主动参与到教学总来，自动自主的学习，在课程教师的合理组织和引导下，教师和学生之间要开展师生合作，变学生被动学习为主动学习，让学生加入到分组中来，不同分组开展组组合作、不同学生之间开展生生合作，以便于高效率地完成课堂教学任务。教师在课程开始之前要应该精心

5、准备，深入剖析课程难点、要点；把课程要点分解成实验实训要点，鼓励分组合作完成教学任务；下达实验实训任务目标，鼓励学生自学，在分组实验中主动寻找答案。可将部分问题留到学生主动发现后，再进行指导、解决。首先，在学生分组学习过程中，教师应该在课程开始时,将各个知识点和学习的要点交给学生讨论、激发学生独立分析问题的能力，鼓励学生在分组中进行“头脑风暴式”的大讨论，分析问题，各个学生可以畅所欲言，首先进行分组讨论，鼓励每个成员思考和发言，讨论过程中要尊重每个同学的意见，允许各种各样的想法和思路，不随意打断他人发言,

6、不随意批评别人的建议；然后小组成员可以互相补充，相互促进，可以有多个不同的意见，但小组应该形成统一的意见和方法；小组初期发言讨论中，各个学生所提建议和意见的数量要比质量更重要，因此要鼓励发言，让每一个组员都必须发言。这种“风暴式”的方法能够激发学生的发散思维能力，以及个人表达能力的培养；同时，它还能帮助大家相互倾听、相互借鉴、相互学习、相互讨论，把零散的、不成逻辑的思想火花，汇集整理成完整的和有价值的思想，或者共同讨论出解决问题的有效方法。交叉分组学习，实训中每隔一个学习阶段或一个学习要点，将学生重新分组

7、，复习原先课程，并集中预习新课程。其次，分组实验完成教学目标，实施项目目标达标制,根据完成情况好坏分别给小组中的组长和组员按加权值评分，计入教学成绩。阶段性实验结束后，重新分组，避免出现由于小组固定而造成的“能者多劳，不能者不劳”现象，保证评分的公平性。二、分组交叉实验教学模式的实践（一）精心准备，大胆尝试虽然说，在交叉分组实验模式下，学生的自主、合作学习在整个教学过程中占主要位置。但教师的合理引导仍然非常重要，教师对教学目标和所教授知识的把握直接决定了学生学习的方向。在这种教学模式下，要求教师更加精心的

8、准备教案，确定各项实训目标，制订实训计划，把握实训进度。教师能否必须准确的把握和区分教学重点、教学难点、教学要点，区分出哪些内容必须要讲授，哪些内容可以放手让学生自学及分组讨论，直接决定了学生交叉分组学习的教学效果。同时学习项目的选择，所学各项知识的内容之间的连贯,都对教师提出了更高的要求。（二）项目驱动的合理评价体系帮助分组成员间共同进步一个人思考和学习能力是有限的，大家的想法和创意是无限的。通过教师对与课程的精心组织，对教