在全校教师中开展小课题研究方案

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1、在全校教师中开展小课题研究的课题研究方案一、问题的提出开展小课题研究，对于培养教师的研究意识和综合能力，促进专业成长，提高教育教学水平，有非常积极的现实的意义。而一提到课题研究，大多数教师都觉得教育科研工作很复杂，让人头疼，不愿意去做。有的甚至不知道科研都需耍做什么，从哪开始做。而许多事实证明，中小学教师通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐步成为研究型的教师不乏其多。像我们非常熟悉的魏书生、包全杰等等都在教育科研工作中取得了成果，形成了独特的教育理论和方法，成为了教育专家。因此，提出在全校教师中开展小

2、课题研究，让教师乐于研究、会研究，从而提高教育、教学质量。（一）教师成长的需要教师的成长一般经历从教育新手逐渐成手，向教育能手的转化，再由教育能手向研究型教师的转化，通过开展和参与课题研究，是获得自我持续发展能力的最佳途径。（二）新形势、新课程的要求教育的发展不断向教师提出新的耍求。在新的教学理念中教师不再是传统意义上的“传道、授业、解惑”者的角色，而要求我们是一个教学的设计者、组织者、引导者、参与者。教师耍紧密结合自己的教育教学实际研究教学、研究学生，以提高教育、教学质量。（三）学生发展和成才的需要如何培养学生的

3、品德和习惯，如何使学生将来成为合格公民，成为对社会有贡献的人，是我们教师肩负的使命。进一步引导教师关注新课程背景下的课堂教学和学科建设，研究教学中的关键问题、热点问题和急需解决的问题，促进教师专业发展，全面提高我校教育教学质量，形成浓厚的研究氛围，激发教师的创新意识，捉升他们的综合能力，使之形成初步的科学精神和态度，使我校学生的综合素质得到提高，现决定在全校开展小课题研究。二、研究目标1、通过教学小课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。2、从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围，提高教研成

4、效，促进教研组建设。3、教师掌握如何选择课题、确定课题，制定研究方案4、通过教学小课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。三、研究内容小课题研究属于校本教研的范畴，研究的目的主要是解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑，并总结经验。课题研究是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。发现问题需要教师有一定的问题意识，能在日常教育教学实践中有意识地观察、记录、思考；分析问题需要教师作出判断，什么问题值得研究，可以从哪些角度入手进行研究；解决问题需要教师了解并运用一定的研究方法。四

5、、研究对象全校任课教师五、研究的思路、方法及措施（-）组织学习，激发研究欲望（二）开展讨论，提岀研究方向（三）确定课题，制定研究方案（四）围绕问题，寻求解决办法（五）总结经验，汇报研究成果(%1)改进不足，确定新的方向六、研究步骤(%1)准备阶段：明确课题研究耍达到的阶段性和最终目标，制定研究方案，选择研究方法。1.组织学习，激发研究欲望组织教师学习一些著名教育家、教师的教学方法，做一次关于什么是小课题、如何确定研究课题、怎样进行小课题研究等方面内容的讲座，使教师理解小课题的意义、作用，掌握科研课题研究的一般方法和

6、步骤，消除教师对科研课题研究的神秘感与畏难情绪，激发教师主动参与研究欲望。2.开展讨论，提出研究方向组织教师开展讨论，畅谈口己在教育教学中遇到的困难、不解的困惑及总结的教育教学经验，对素质教育的理解，对新课程的认识，自己的工作目标，从而捉出研究的方向。3.确定课题，制定研究方案学校鼓励、帮助教师查阅资料，大胆假设，寻求论证，确定研究主题,制定切实可行的研究方案。(1)从成功的教育教学经验中确立课题教育教学经验是重要的课题源泉，可以通过课题研究来总结成功的教育教学经验，加工提炼成教育教学模式和方法。(2)从教育教学实

7、际问题中确立课题通过调查研究，抓住教育教学实践中的突出问题进行课题研究，解决问题、提高质量。(3)从优质教育教学模式和方法中确立课题许多优质的教育教学模式和方法各领风骚、卓有成效。在研究掌握其实质的前提下，针对教育教学实践屮存在的问题，将优质的教学模式和方法移植过来，结合师生实际，制定科学的课题研究实施方案，进行推广应用研究，改进教育教学工作。（4）从教育教学发展前沿动态中确立课题当前，课程改革风起云涌，教学改革异彩纷呈，校木教学研究、行动研究、多元智能理论、学习型组织、案例教学、研究性学习等新思想、新理论、新方法

8、不断涌现，我们必须努力掌握其木质，结合学校实际进行推广应用研究，改进实践，提高质量。（5）根据自己的教育教学理念确立课题教育理念是行动的指南，情境教育、和谐教育、体验教育、希望教育、主体教育等教育模式都是在创立者先进教育理念指导下，经过长期实践探索逐步形成的，既丰富了教育理论，又办出了学校特色，还提高了质量，一举数得。（二）实施阶段，即严格按照方案进行。在具