打造初中化学高效课堂的策略探究

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1、打造初中化学高效课堂的策略探究摘要：在化学教学屮，通过调动学生学科兴趣、充分利用多媒体教学、制作针对性专题训练等多种手段，追求高效化学课堂，提高学生学习成绩。关键词：初中化学；高效课堂；策略屮图分类号：G633.8文献标志码：B文章编号：1008-3561(2015)28-0044-01山于种种原因，一些传统化学课堂费时多，学习效果却不理想，学生学习兴趣不浓，影响了正常教学。构建高效化学课堂，提高学生学习成绩,是当前化学教学中的一个重要课题。高效课堂注重高效率、高效益、高效果，强调学生的身动、心动、神动，力求以最

2、小的教学和学习投入，获得最大的学习效益。文章研究打造初中化学高效课堂的策略。一、注重调动学生学科兴趣高效课堂可以减轻学生沉重的课业负担，提高学生学习兴趣和学习效率。初三化学是一门基础自然科学，要想使学生在以后的学习生涯中不畏惧这门学科，教师必须注重激发学生学习的兴趣。冇了兴趣，再难的知识,学生也会积极主动地学习。化学是一门以实验为基础的自然科学。讲绪言时，教师可以结合课堂实际，适当增加一些趣味性实验，提高学生的学习兴趣。比如，(1)清水变牛奶：即将二氧化碳通入澄清的石灰水。(2)魔棒点灯：即用沾浓硫酸和高镒酸钾颗

3、粒的玻棒去点酒精灯。(3)反复无常:向一支滴有两滴酚瞅试液的试管中，加两滴氢氧化钠溶液，出现红色后加稀盐酸振荡至红色刚好褪去，再先加氢氧化钠溶液后加稀盐酸，如此反复。这三个实验，有利于调动学牛对化学学科的学习兴趣。老师讲了化学实验基木操作内容之后，课本上所有的演示实验尽量改为学生分组实验，让学生口C去动手操作、动眼观察现象、动脑思考出现这些现象的原因，鼓励学生进行实验改进并进行家庭小实验。在实验室中，能用微型实验代替的尽量用微型实验，要让学生去体味“绿色化学”的意义。在讲绪言时，还可以穿插高分子薄膜材料做成的隔水

4、透气的鸟笼、用复合材料玻璃钢制成的船体等内容，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。二、充分利用多媒体教学多媒体课件最大的好处，就是可以将抽象的理论知识通过动画等形式生动形象地演示岀来。初三化学涉及的原子、分子、混合物、单质、化合物、氧化物、化学反应的微观实质、复分解反应的特点、置换反应的特点等内容，都比较抽象难懂，而通过动画演示则不再抽象。利用动画演示电解水反应的微观实质，学生很容易理解：水分子在化学变化中，分解成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子重新组合形成氢分子和氧分子；在化学变化中，分子可以再分，原子不可以再

5、分。而在复习“化学用语”时，借助课件还可以将学生常出现的错误列出来，并让学生加以改正。比如，给出汞的化学式要求写名称，因为学生常汞、贡不分；给出碳酸钠的错的化学式NaC03,给出氯化钠的错的化学式NaC12,给出氨气的错的化学式He2,给出高猛酸钾的错的化学式K2Mn()4等，让学生纠错并加以改正。错例给出时，既要给物质名称，还要给学生常错的化学式。如果想增加题H难度,则可以在课件中将错例分散开来，加进一些给物质名称写正确的化学式的内容，并按单质、氧化物、酸、碱、盐的顺序出现。当然，并不是所有的化学课堂都要用多媒

6、体，教师一定要依据学情理性选择，不可喧宾夺主。三、制作针对性专题训练针对不同学生的学习情况和教材特点,科V地进行各种专题训练，有利于构建高效化学课堂。比如，常考题型专项训练、常错题型专项训练，或者是以某一重要知识点为中心的专题训练。专题复习“根据化学方程式的简单计算”时，为体现分层教学理念，出了两份不同的题目。针对班上基础差的学生，设计一些与课本中这部分内容例题相似的题，以“学生计算中常出现的错误”的形式出现，让基础差的学生独自纠错。如果他们做不出，就让他们看课本中这部分内容的例题及对应的解题答案，或者让他们直接

7、看这部分内容中课木上概括的解题步骤和方法；然后，再出几道巩固题对他们进行强化训练。对于基础较好的学生，则给出一道类似于课本中这部分内容例题的题，让他们先解题，再归纳出解题步骤和方法；然后让这部分学生对照口己总结出的解题步骤和方法，思考涉及有关化学方程式计算的图像题和表格题，同时设计多个相关问题，以不断提问的方式帮助学生寻找解题思路。如此，学生独立思考，交流讨论，一个个难题被化解，能牢记分析此类题的规律，解题很轻松，提高了课堂效率。这样的专题训练，可以集中解决学生遇到的类似问题，理清学生的思路，开阔学生的思维。对于

8、复习课来说，除了专题复习外，述可以进行限时训练即时反馈。比如，如果一份试卷的难度系数较小，可以将几大项化解开。十道单项选择题，学生最多做五分钟，两分钟公布答案，最多讣学生讨论三分钟。填空题中遇到开放性的题冃，在组内交流时各组内同学可以各抒己见，相互补充，仍不完整的怎么办呢？可以将班上几个优等生分散到组间兵教兵，或者在学生独立完成开放性题目、组内同学交流之后，各组派一代表汇