打造高中英语高效课堂的策略探究

《打造高中英语高效课堂的策略探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、打造高中英语高效课堂的策略探究山东省青岛市即墨区实验高级中学邱朝霞高中英语［摘要］在新课程理念的指导下，构建英语高效课堂，让学生动起來，是指用最少的时间，最小的精力投入，充分调动学生学、练的积极性，让学生在课堂上自觉主动地动起来，以达到特定的教学目标，取得满意的教学效杲。［关键词］高中英语高效课堂融洽优化教学方法高效课堂是一种全新的科学教学理念，是一种理想的教学典范。真正的高效课堂的目的是最少的时间，最小的精力投入，充分调动学生学练的积极性、主动性，以达到特定的教学目标,获得最大的收获。本文就如何构建高中英语高效课堂谈一下粗浅的看法。一、建立融洽的师生关系融洽的

2、师生关系是激发学生学习兴趣的前提，是顺利开展英语教学的必要条件。教师要利用创造一切契机，培养和增进师生情感，使学生“亲英师，信其道”，在轻松，愉快，和谐的气氛中学习。课下教师要深入学生和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好及生活情况，处处关心学生，爱护学和，尊重学生，帮助学生，真正成为学生的良师益友。课上，要以鼓励为主。在我的课堂上，学生哪怕有一点微小的进步,我总会用"Goodzwelldone,Excellent"等激励的话语进行表扬，努力学生营造敢说、敢想、敢做的氛围，使他们想动、好动、斥动。当他们出现错误吋，教师要体谅学生，态度和蔼，委婉地指出错误，并多肯定

3、他们取得的成绩和进步，以减轻学和的心理负担。我常对学生讲"Trustyourself,Tryyourbest,Nevergiveup,webelievewearethebest”等激励的语言，并鼓励他们大胆地"表现自己”。二、设计多彩的导入形式为创造良好的课堂教学情景，教师要采用多姿多彩的导入形式。在高屮英语课上，单调乏味的开场白往往提不起学生的兴趣。因此，教师要在新教学理念的指导下敢于标新立界，创造丰富多彩的课堂教学导入形式，激发学生的兴趣，使学生尽快进入最佳的学习状态，为高效的课堂教学做好铺垫。女口，高中英语选修七第三单元，Underthesea我这样设计了

4、本课的导入活动："Today,we'regoingtotakealookattheworldunderthesea,soareyouready?v“OK!Let'sgo,we'llcomeacrossagreatvarietyofmarineanimals.Guesswhatwe'llsee.”于是学生纷纷开动脑筋，想像着即将看到的各种各样的海底动植物。接下来放映一些有关海底动植物;海底奇妙景观的幻灯片和视频让大家了解海底世界，让他们在课堂上真正动起來。这样，在激发学生的好奇心和求知欲的过程中，让他们学会了一些相关词汇与知识；培养了他们对学习的热爱。三、学会综合

5、运用科学有效的英语课堂教学策略高屮英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段的基础上，进一步发展语言的综合运用能力，它包括听说读写四个方面的综合运用能力。因此，笔者，在研究和综合前人的理论和经验基础上，提出了听力、口语、阅读以及写作教学的策略，从而，全面的提高教师课堂教学的有效性。⑴高中英语课堂听力教学的策略。听是人们进行语言交际的重要组成部分，是学习英语的基础。在目前条件下，我国学生的英语学习主要是在课堂上进行的，因此，要提高学生听力,首先就要创造一定的听力坏境，这就是说教师在听力教学中，应当尽量的使用英语，适当的结合母语，在阐述课文、讲解习题时都养成英语教学的习

6、惯，让学生耳濡冃染，体验语言的环境。其次，需要帮助学生了解文化背景，熟悉日常交际。Coady指出：背景知识的支持在某种程度上可以弥补因语言知识不足而造成的理解上的缺陷。如在听力材料中常常出现EasterSunday,Thanksgiving等词汇，如果对英美国家文化知识缺乏了解，就不知道复活节、感恩节，听力理解就会受到影响，因此，进行听力训练时，教师可以适当的增加背景知识的介绍。同时配合一定的情景模拟，就能帮助学生更好的理解听力材料。最后，教师还要注重对学生听力技巧的培养，听力理解是一个较复杂的心理活动过程，很多学生有时因为听不懂就会感到烦躁最终会放弃继续听下去

7、，因而，这就需要培养学生良好的听力素质，在日常听力训练中，提醒学生要保持一个全身放松、精力集中的最佳状态。此外，教师还可以引用VOA、BBC等英文广播节目以及英文歌或英语电影之类的，英语因其独特的咅响效果而极富感染力，在这样综合的听力教学小，也能够真正的提高听力教学的实效性。⑵高中英语课堂口语教学的策略。英语作为一门语言，理所应当的成为人们交际的工具。而在我国现阶段，口语教学却是“一道坎”，被贴上了“哑巴英语”的标签，学生的实际口语交际能力与新课标的要求相差甚远。因此，如何培养学生的口语能力已成为一个亟待解决的问题。首先，在日常的早读或口习课时，教师耍替促学生跟

8、读磁带录音，进行模仿和背