教育教学论文教育信息化推进策略

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1、教育信息化推进策略摘要：21世纪学校教育要而向现代化，从很大意义上说就是学校的教育教学与日常管理要融合计算机技术，走信息化之路，加大农村信息化建设力度。但在建设中存在着种种问题。我们不断摸索，不断汲取经验，总结出了一套推进教育信息化的方法。关键词：教育信息化策略在21世纪科学技术飞速发展的今天，计算机技术已经得到广泛应用。学校教育要面向现代化，从很大意义上说就是学校的教育教学与口常管理要融合计算机技术，走信息化Z路，加大农村信息化建设力度。一、学校教育信息化建设所面临的问题1.基础设施和信息化装备落后尽管近几年来在各级政府的关心下，学校先后配备了一定数

2、量的电脑和教学设备，但还远远不足，信息技术教育课无法全面开展；其次，信息化建设的基础设施条件还较落后，许多地方网络的延伸还没有到位或网络信号不稳定，无法正常接入互联网，严重影响了教学信息的交流和沟通，教师更难接触到优秀的教学资源。2.教师运用能力欠缺农村学校基本没有具备信息化建设的专业人才，信息技术课教师严重缺乏，一般教师也不具备教学课件的开发能力。只有初中的年轻教师的实际运用水平接近城市教师的平均水平；而村小教师的实际运用水平都远远低于平均水平。因此，即使有的学校开设了信息技术课程，由于师资问题，其课时也远远不够。对于广大农村来说，除了投资力度不够、

3、教育观念陈旧、教学资源缺乏等基本影响因素之外，我们认为学校教师的培训及学校的文化氛围也应是影响农村教师信息素养水平的主要因素。1.学校发展经费不足在农村地区，生均经费是学校教育经费主要来源。学校信息化建设需要大量的资金，光靠生均经费是远远不够的，还需耍各级政府财政的大力支持。2.教学资源严重匮乏农村教师能够接触到的一些软件多是面对城市的内容和硬件配置，没有适应农村教育的本土化的教学资源；由于不具备网络系统等先进的信息传播设备，教师不能及时得到新的教学信息，课堂内容大多局限于传统的教材。在农村基础教育课程改革时，我们发现农村多数教师能够理解和接受新的教育

4、理论和教学方式，但由于缺乏适合于农村学生学习的信息化学习资源，新课程改革在具体实施时受到了影响。3.教师培训力度欠缺由于条件的限制，农村教师参加信息素养教育的机会很少，当地相应的培训机构也很缺乏。培训内容局限于计算机基础知识和多媒体、网络等计算机技能方面的知识，缺乏相应的现代教育理论和信息技术与学科整合的知识。培训方式一般是“一刀切”的模式，教师不能结合自己的学科进行有效的学习。培训的结果是教师在实践中不能很好地利用信息技术解决教学中的实际问题，不能与学科课程很好地整合起来。学校在对教师进行信息技术培训后也没有形成相应的评价制度，教师使用信息技术的积极

5、性得不到激励。1.校园文化氛围淡薄大多学校决策者在信息化建设的认识上存在误区，认为发展信息化是某种意义上的学校包装，可以产生吸引生源的效应，但在教学中全面深入的应用信息技术，会因教学模式的改变而影响到升学率，因此，对设施设备进行建设后，没有促进信息化资源利用的具体措施和机制。我们认为教师信息素养教育的环境并不仅仅是物质支持条件的满足，如果农村中小学教师不能利用有限的信息设备开展信息技术教学应用，自觉地提高自身的素质，学校领导和教师询未形成使用信息技术的自觉意识和行为，教师的信息素养水平就得不到提升。尽管有各种的不足，但是我们前进的脚步没有停止，几年来，

6、我们在不懈努力。二、回首五年，经验积累1.基础教育是教育工作的重中之重，必须从战略高度來部署基础教育信息化的工作。信息化是推进基础教育改革与发展的战略制高点。信息化不是战术问题，而是战略问题。不是就设备谈设备、就资源谈资源、就应用谈应用，而是站在基础教育改革与发展的战略高度上，安排和部署信息化工作。信息化工作要围绕中心，服务大局。信息化不能自拉自唱，要始终围绕教育的中心工作、重点工作和发展大局。在发展方向上耍与教育的改革与发展相一致，在年度工作和阶段性工作屮要提供切实有效的支持。信息化工作不仅需要亮点，需要具体的策略，更应该有宏观的视野，思考如何围绕大

7、局去开展工作。1.在开展信息化工作中要落实规定动作，倡导口选动作。从战略层而来考虑教育信息化的问题，不是局限在一个区域、一所学校、一位校长的自发动作，而是需要在广泛的范围内形成联动的规定动作。通过规定动作，…可在区域内整体推进应用，二可有效地为中心工作服务，三可产生良好的直接应用效益。通过自选动作，鼓励创新,鼓励针对性，鼓励百花齐放。信息化强调创新，通过多样的口选动作去丰富规定动作，去丰富围绕屮心服务大局的各项工作。2.信息化工作量大面广，必须走低成本、高速度、大面积推进教育信息化的道路。我们需要先进而成熟、经济而适用的设备。基础教育信息化整体上不町能

8、是未成型产品的试验田，也不可能是落后淘汰产品的收容站。先进、成熟、经济、适应四个因子缺一不可。