张店区教师小课题研究手册

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1、张駆教师小课题研究手册学校：马尚二中课题名称：有效作文的研究与实验课题申报人：商明珠、李红月、宋琳萍也趣呜鵜：立项时间：结题时间：张店区教科所制一.小课题论证情况资料表申报人商明珠性别男年龄44职称一级邮箱电话课题名称有效作文的研究与实验第一次论证时间2013.02组织者商明珠参与人员：李红月、宋琳萍相关建议：作文教学占了语文教学的半壁江山，要提高学生语文成绩，必须对学牛进行有效作文教学。但长时期，中考语文成绩中作文分数偏低，一直未超过40%,致使好坏作文之间分数区别人。而屮考毕竟是选拔性考试，不是平常的鼓励性考试可以随意给高，而传统写作

2、教学存在不少的问题。学生写作兴趣障碍，写作能力障碍。传统写作教学方式极大地挫伤了学生学习写作的积极性。因此进行冇效的作文教学实验和改革势在必行第二次论证时间组织者参与人员相关建议：学校指导小组意见组长签名：年月曰二.小课题研究方案课题名称有效作文的研究与实验研究目标旨在提高学生的写作水平，搞好教师对学生的辅导。实现初中作文教学的突破。研究内容提高学生作文写作兴趣和水平的方法研究方法调查法:采用问卷调查和访谈调查相结合，以使结论更加可靠，材料更加丰富。实验法:对实验对象进行全程跟踪研究论证新的作文活动组织形式的优越与否。经验总结法:总结研究

3、成果，寻找新作文活动模式操作程序。文献资料法:借助专家研究成果，广泛利用相关课题研究资源信息，使结果全面、准确、科学研究步骤初步设想大致从以下几个阶段来进行木课题研究第一阶段掌握情况。2月至7月1、调查、收集学生作文。综合分析学生作文水平2、通过问卷、座谈等调研形式，了解学生对作文的习惯。第二阶段进行试验。9月至10月1、听作文讲座2、习作活动，搜索、收集作文资料3、口己命题，进行作文。第三阶段总结。10月到11月1、形成相关的活动方案，并组织实施。2、进行阶段总结，借鉴先进经验。3、通过对比分析探究作文活动的效果（包括文化素质提高、写作

4、技能提升、学生思想认识、精神状态等方面进行）预期成果形式提高各层次学生的作文兴趣不再惧怕写作文。提高各层次学生的作文水平。教师发表层次较高的研究论文。三.相关的研讨会、公开课、成果推广等情况一览表时间主持人类别研讨主题参加人员张店区教师小课题结题鉴定表课题名称主持人课题立项编号结题时间成果简介同行评价意见主要成绩：存在问题：组织者：同行签名：结题意见自我鉴定意见签名年月FI学校指导小组意见鉴定人员（签名）年刀口张店区教科所意见鉴定人员（签名）年月H