樊林小学三月份常规检查情况反-待修

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1、樊林小学九月份常规检查情况反馈本次常规月查采取的是集中检查也就是教师的所有常规由教师本人清理好后分类放到自己的办公桌上，由教学处检查，参加的人员有赵峰校长、刘庆国主任和教研组组长。本次检查主要查看了教学常规的各个环节，包括备、教、批、辅、考、析及听课木、理论学习、教学反思，从总的检查情况來看，教师们平时的确在扎实的进行各项教学工作，各环节落实比较好。具体情况如下：1、听课教师的听课本填写完整，记录详细，有中肯的评价意见，听课节数不一，多的达到10节，少的只有4节。2、计划每位老师的教学计划齐全，如教学计划、班主任工作计划、理论学习计划，计划的环节齐全，能指导教学，各年级能保持一致。3、备

2、课备课进度能入计划一致，超周备课，有二次修改痕迹，体现了个性与共性并存，可以窥见教师平时钻研教材的功夫下的很深，其中有环节的修改，有教学过程的重新设计；课后有教学反思，反思能总结得失，记录闪光点,（学情记录、教情记录），反映出教师思考的痕迹。有作业设计，练习题有针对性，但年级之间不够统一。4、作业批改《学习乐园》、作文本、数学演草作业都能全批全改，有等级评价，做到了一小题一勾，批阅很仔细。有激励性的语言如刘仁德、马德平老师的“好”“棒极了”“有进步”等；有的老师使用小红花激励，如刘梅老师；有的用小星星激励如孙光英老师。老师们通过简短的激励性的语言给学生一分鼓舞激励，学生学习的劲头会更高。

3、作文批阅较仔细，有眉批、尾批、总评。教师的评语能指出作文的优缺点。但也有的过于简单，教师的字迹书写不够工整。5、理论学习与教学反思：能按计划执行，做到一周至少一次，能及时写出学校组织学习的内容和心得体会，教学反思能休现出自己在教学的得与失。6、单元检测每位老师都有单元检测，有成绩册、分析，且分析较详细，有基本情况如平均分、优秀率、及格率的数据分析，也有卷面分析、学生习惯分析等，今后的改进措施。确实做到以评促教，以评定教。存在的问题：1、有的教师的二次备课、反思不能够坚持，断断续续。2、同年级的教师的作业设计不够统一。3、同年级教师的检测次数不一。从上面检查点情况看，常规各环节都落实较好的

4、老师有周敬高老师、马德平老师。闫马小学四月份常规检查情况反馈1、理论学习与教学反思：大部分教师做到一周至少一次，能及时写出学校组织学习的内容和心得体会，教学反思能体现出自己在教学的得与失。个别老师书写潦草。2、备课：环节比较齐全，过程清晰，有板书、作业设计，有课后反思，有个性化设计，有二次修改痕迹。3、作业：语文作业有针对性，有层次性；作文批改认真，写字一课书一次,有拼音，有组词；有培优补差作业。数学作业比较乱，不够整齐、整洁。4、听课：记录详实，有五位教师有七节以上。个别教师项目填写不全，特别是评课意见过于简单。存在问题：1、教案有下载现象：2、有错题再更正，无再批改痕迹：3、作业的书

5、写要加强：4、有无作业设计和无作业记载现象;5、有无单元检测现象。五月份常规检查情况反馈本次我校对教师的常规检查，具体从以下六个方面来谈；一、教师备课：优点：a能根据学情课型来编写，重点突出，体现特点，落实目标，教学环节清晰合理富有针对性和实用性。b.精心准备，数量充足C.呈现方式多，有自己的想法，有集体备课，个人增减，文中批注等。d・有反思，写上自己的教学感受、体验、思考、内容丰富。不足：有的教案编写缺乏实用性，使用别人的教案，没有个人增减，看不到个人的思考，没有自己的见解，缺乏个人主见。部分教师的教案不符合县教研室要求模式。二、作业批改：优点：作业的批改细致认真，做到堂堂有作业，课上

6、有练习。抓好基础，提高能力，形式多样，反馈及时，有更正批改，批改记录详实。不足：三年级学生作业习惯较差，没有统一的要求。五年级有一个班的《学习乐园》,9、10、11大部分没有批改。三•听课：教学环节记录清楚，有和关的评价与建议。不足：有个别老师的听课记录不真实，有的没有写山相关的评价，记录过于简单，听课次数太少。四：理论学习：能及时写出心得体会，但比较简单，个别书写潦草。五、教学反思：多数教师能根据自己的教学实际，写出教学反思，但个别简单，书写不够认真。六、单检：个别教师的质量分析过于简单。本次检查表现比较突出的老师有：周敬高、孙光英、刘仁德、刘梅老师。大家可以抽时间去学习一下他们的做法

7、.六月份常规检查情况反馈主要从备课、作业批改、听课、理论学习、单元测试进行检查的，下面就检查的情况进行反馈：一、备课1、教师的备课、教学都能按教学计划进行，但有四位教师没有将教学计划粘贴于教案木的扉页。2、教师能认真钻研教材，制定操作性较强的教案，但两位教师教案不符合新的教学模式要求。3、每篇教案^•教学目标、教学重点和难点，教学准备、教学过程、板书设计、作业设计。4、有四位教师教案无修改痕迹。5、教学设计有条理、清晰完整，能有效地