浅论高效课堂文化建设

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1、浅论高效课堂文化建设浅论高效课堂文化建设［摘要］高效课堂就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。通过“两减轻”、“两提高”方式构建高效课堂文化，减轻教师教学负担和学生学业负担，提高教师教学效益和学生学习效益,最终达到提高学校整体教育教学质量的目的，是建设和谐校园、创建爱生学校的根本要义之所在。［关键词］高效课堂；文化建设；校园文化［中图分类号JG441［文献标识码］A［文章编号］1005-3115(2014)10-0079-02—、引言高效课堂主要研讨两大方面，即教师与学生，也就是教与学，是研究主导和主体及二者的关系。教

2、师是学教学、搞教学，教学就是如何把知识同化在学生身上，“以我昭昭使其昭昭”的过程。课堂教学中，所有学生并不在同一认识水平上，有经验的教师在教学中会照顾到各个层次的学生，一次成功，这就是效率。而有的教师反复讲，这不能理解为“诲人不倦，百讲不厌”，而只能说明教师的水平问题。教要出效率、出效益，学也是如此，要指导学生学习接受知识的方法，引导学生学会思维。有了正确的思维方法，学生理解得快，接受得快，记忆得也牢固。平常我们谈备课，既耍备教材，又要备学生。如何备学生？那就是要清楚学生的基础、思维和接受能力。所以，必须肯立两个方血，即教师如何

3、导、学生如何学。积极构建高效课堂文化，可使二者有机结合，这样才能达到高效。二、高效课堂的要求一是明快。首先，是教师的情绪耍平和，不能过分激昂或低落，让学生在心理上处于兴奋或抑制的最佳状态，心理学研究表明，这种状态是最有利的；其次，是让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，形成互动；再次，课堂的节奏感和逻辑性要适合课堂教学内容。二是融洽。主要指整个课堂教师与学生的关系。这个氛围要由教师来创设，从情绪到求知欲的引发，以及整个课堂的感应互动都能体现这种关系。三是效益。投入少，产出多，这就是效益。课堂时间是既定的,在这个吋间内要研

4、究如何提高效率，不必自设框架，用最少的吋间圆满完成任务达到教学目标就是高效。三、高效课堂文化构建途径一要做好充分的课前准备。没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，利用好40分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要。教师不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即吋生成调控不力而浪费时间。新《标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。这就要求教师要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，严格按照《标准》的要求对照执行。首先，教学目标的定位要难易适

5、中。就跟打篮球一样，篮框太高了，学生再怎么努力也投不进去球，口然就丧失了信心；而篮框太低了，学生就会轻而易举地投进球，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免•概而论，保证课堂上80%以上的学半掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生，可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而

6、对于那些学困生，也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。此外，还要明确每节课教学的重点与难点，而不是面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难Z处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整,确保每节课中冃标的达成度。二要营造活跃的课堂状态。要积极调动学生的思维，使其总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，就是一节高效的课、成功的课。教师要善于根据具体教育情景，灵活运用各种教育方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者。在组织课堂教学的各环节屮，教师要时刻

7、牢记学生才是课堂教学的屮心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识,才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，要像导演给演员说戏那样，创造一种使学生能真正处在做中学的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。当然，不仅仅要关注学生双基的掌握，更要在课堂中以幽默风趣、富有感染力的语言及事例激发学工学习的兴趣，培养他们学习的

8、信心，促进三维目标的全面达成。三要应运科学的指导方法。著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以，教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。教师