实验教学管理细则

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1、长春工业大学实验教学管理细则第一章总则第一条为了加强对实验教学的规范化管理，保证实验教学工作的顺利开展，不断提高实验教学的质量，特制定木细则。第二条实验教学是人才培养屮的重要部分。实验教学的好坏，对高等学校特别是工科院校，是衡量教学水平高低、教学质量好坏的一个重要指标。它不仅仅可以帮助学生验证所学的基木理论，加深和巩固对理论知识的理解，运用理论知识解决实际问题，加强学生的基木实验操作训练，培养学生独立工作能力，使学生养成严肃认真的科学态度和良好作风，更重要的是可以培养学生综合的实验技能、严谨的工作方法与科

2、学实验方法，培养解决科研、生产实际问题的综合能力。第三条实验教学要在遵循教育教学规律的基础上，适应教学改革与发展需要，适应人才培养的需要，不断融进先进的教育教学理念，在教学内容、方式、手段等方面积极进行改革和创新，不断改进和完善，为全面培养适应社会需求的高素质人才服务。第二章实验教学计划与任务第四条实验课程的设置与开出严格按学校的人才培养计划执行，如需调整实验开课吋间、学吋、实验内容吋，须由教学单位进行论证并提出申请，报教务处批准后，在培养计划中予以调整。第五条凡学校培养计划屮设置的实验课程，包括独立设置

3、和非独立设置的实验课，都必须制定相应的实验教学大纲，作为开展实验教学的指导和依据。实验教学大纲要由各教学单位组织教研室、实验室人员共同编写，并组织专家论证,经教务处批准后执行。实验教学大纲要按学校统一的格式进行编写。第六条各门实验课程必须要有实验教材或实验指导书，可以选用i些高质量的教材或指导书，也可以根据实验课程的需要，组织具有丰富实验教学经验的教师和实验人员共同编写。实验指导书一般应包括:实验口的、要求、实验原理、实验所用仪器、实验步骤和方法、实验注意事项、实验预习要求、数据处理、实验报告要求等。对于

4、综合性或设计性实验，要包括由学生拟定实验方案、选择所用实验装置、第七条年修订一次，第八条确定实验方法、整理数据、分析实验结果等要求。实验教学人纲和实验教学指导书要根据学科和课程发展需要，3-5确保教学内容的改进与更新，满足教学要求。每学期期末前一个月，由教务处实践教学科按学校人才培养计划或开课计划，下达下一学期的《实验教学任务通知单》一式三份，并由理论课任课教师按实验教学大纲要求填写实验项目及教学进度，经相关教研室主任和实验室主任签字后，一份于放假前一周返回教务处实践教学科，作为编排实验课表和计算实验教学

5、人员学时工作量的依据。其余两份分别出实验室、学院存档。第九条所冇实验课均要编排实验课表。实验课表由教务处实践教学科会同相关实验室共同编排，一般在开学后三周内完成。实验课表确定后，任何部门原则上不得占用学生上实验课时间，任何实验教学人员不得随意停、串实验课。特殊情况需要变动的，需经教务处实践教学科协调。因故停开的实验课要确定补做实验时间，尽早补上。第三章实验课指导教师第十条实验课指导教师由理论课任课教师、专职实验课教师和实验室工程技术人员组成，其屮理论课任课教师在每学期任课期间要参加指导实验（至少一轮），除

6、实验准备工作外，其余都要独立完成，以便了解掌握全部实验情况。对于不参加指导实验的理论课教师要扣除相应的工作量，并按没完成教学任务处理，教学效果不能评优。第I•一条实验指导教师要认真备课，写出实验指导提纲，要预做实验。对实验口的、要求、原理、步骤、装置、注意事项、实验屮的重点、难点、经常出现的问题和解决的方法等都要做到心屮有数,落实安全措施，制定好实验方案。第十二条认真按实验指导书要求进行实验教学，不得随意删减实验内容。如更改实验项口，要提出申请，经单位主管领导审批后，送教务处实践教学科备案方可执行。第I•

7、三条指导教师要按《学生实验守则》严格要求学生。实验前，要检查学生预习情况，不预习实验者，不准上实验课。第十四条教师在指导实验过程屮，要用启发诱导方式，克服包办代替“抱着走”的现象。要注重培养学生的独立观察、独立思考、独立分析、独立解决问题的能力和严谨的科学作风，鼓励创新，尊重学生的个体差异性，体现个性化培养。第十五条在实验中，指导教师要认真发现问题，注意学生实验数据和结果是否准确。实验结束时，指导教师要对学生的数据检查签字，凡不合格者一律要求重做。第十六条实验课结束后，指导教师要检查学生是否整理好仪器、搞

8、好清洁卫生，同时要检查仪器、工具缺损情况，如发现有缺损，教师要立即组织当事人调查并填写《仪器设备报废遗损事故报告单》，提出处理意见，报有关部门处理。第十七条教师要对实验报告提出严格要求，数据处理、报告编写、绘图、讨论分析都要求严密、严格、严肃，对实验报告要认真批改，提出错误所在，登记成绩。不合格的报告退回重做。实验报告中存在的共性问题，应在下次实验课时讲解清楚。第四章实验室工作人员第I•八条实验室工作人员根据实验课的要求，在课