记叙文的写作指导浅谈

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1、记叙文的写作指导浅谈刚升入初一的学牛主要以写记叙文为主，我们习惯的教法就是要求学牛写清六要素。实际上要将记叙文写好并不是一件易事，笔者认为记叔文的写作指导可以从以下几方面入手:1、内容要具体、真实诚恳，切忌空洞无物训练的方法有：（1）指导学牛观察牛活，从H常牛活中认真收集材料、积累材料、选取材料，解决材料的来源问题。（2）学好课文中的优秀范文，联系学习和自己的牛活实际，具休记事，牛动写人，解决写作方法的问题。（3）有计划地进行单项训练和综A训练，把二者结合起来。可以让学生先就短暂的时间和狭小的空间内发生的事写岀特征、过程和细节，揭示事物的关系，表现丰富的个性，然后再扩展成篇。（4）在

2、以上三方面的基础上，培养学牛写真情实感的态度，口己听到见到的是怎样的就怎样写，自C是怎么想的，怎么感受的就怎么写，而不许把无写成有，把假写成真。2、条理要清楚，克服思路混乱的现象。训练的方法有：（1）叙述人称的训练。先指导学牛学会第一人称的写法，再引导学牛逐步向笫三人称的写法过渡。（2）叙述顺序的训练。记叙文在材料安排上常用顺叙、倒叙和插叙的方法。顺叙是基本的、最常用的记叙方法，倒叙和插叙是结构安排方法的变化。在指导训练吋，特别要注意交代清楚记叙吋间和空间的顺序的变换。（3）叙述线索的训练。线索是事件发展的脉络，它反映了作者组织材料的思路。有的文章只有一条线索，有的文章有两条或两条以

3、上的线索。当文章有几条线索时，一定耍注意主线和副线、明线和暗线的安排。记叙文要写清人和事的变化和发展，才能使文章脉络清晰。（4）叙述详略的训练。详写、略写实际上就是剪裁，须根据主体表达需要而定。教师应通过阅读教学來指导学生详略得当的处理材料，使文章中心明确，重点突出。（5）开头、结尾、过渡、照应的训练。指导学生通过范文的学习和写作训练，逐步写好文章的开头、结尾，做到过渡口然、衔接紧凑、有交代、有照应，使文章前后连贯，首尾一致,布局合理，结构严谨。3、表达要生动感人训练的方法主要是指导学牛学会运用记叙、描写、抒情、议论和说明等相结合的综合表达方式。指导中学生写记叙文，其训练的次序，一般

4、是先记述事物，再描写事物，进而记叙人物,最后记叙事件。在记叙中逐步加入描写、抒情、议论和说明，以增强文章的生动性。记叙文的写作指导方法多种多样,有待于我们在不断的实践中总结改进，以真正提高学生们的写作水平。作文“三段写法”一一“审题”浅谈审题就是仔细分析作文题日，弄清题意及要求，明确写作内容及体裁等。其目的是保证能按题意作文，围绕主题选材，不跑题，是作文的第一步，十分重要。如何做到快速、准确审题呢？在作文“三段写法”教学实践中体会到以下五法十分有效。一、短题补充法。题目越短，范围越人。短题往往最难以下手，用“补充法”能较好地对付。一般分“在前补充”、“前后补充”和“在后补充”三种情况

5、。如《雨》：1、在前补充：春雨、夏雨、秋雨、听雨、一场暴雨、一场及时雨2、前后补充：春雨贵如油、春雨也恼人、暴雨过后、秋雨绵绵3、在后补充：雨后、雨思、雨夜、雨中情、雨的诉说、雨季来临……二、长题抓住关键词。一个反题因限定的词较多，往往也难以审清。这时，要抓住它的关键词，然后围绕关键词来分析。关键词就是起强调作用的那个词。如《铁面无私的赵大爷》，关键词就是“铁血无私”。在选材时，就要围绕它来展开。比如：赵大爷是我家的老邻居，我们天天见血时都相互友好地问候，可是当我在马路上扔了一片雪糕纸时，他却严肃地让我捡起来，那神态好象根本不认识似的。这个选材突岀了“铁面无私”的特点，因此是恰当的。

6、三、抓住标志定题材。有些题廿带有明显的体裁标志，可以帮助我们迅速确定文章的体裁、内容或重点。1、记叙文的标志：题目中凡是带有“记”、“忆”、“事”、“见闻”等字眼的，一•般都是记叙文。如《一件发人深思的事》、《一个勤奋学习的人》、《假期见闻》等。2抒情散文的标志：题忖中凡是带有“赞”、“颂”、“赋”等字眼的，一般都是托物言志、借景抒情的散文。如《白杨礼赞》、《绿叶颂》、《茶花赋》等。3、说明文的标志：题目中凡是带有“制作”、“简介”、“说明”、“自述”、“为什么”、“原理”等字眼的，或直接写某种事物名称的，一般应写成说明文。如《文具盒的口述》、《蜜蜂》、《北京的四和院》、《森林为什么

7、能防风》、《手表的使用及原理》等。4、议论文的标志：题目中凡是带有“说”、“议”、“论”、“谈”、“驳”、“有感”、“由……说开去”等字眼的，一般都是议论文。如《说勤奋》、《谈认真》等。四、想象法。想象就是“无屮生有”，把无写成有，是虚构创作。有些作文需要充分发挥想象才能完成作文的题口，如《二十年后回母校》、《假如记忆可以移植》、《2030年的一天》、《我飞上了月球》等，这类题口，所写的爭物并不是发生在眼前的现实，那就要运川想象法来审题，迅速把自C记忆中的