《晏子使楚》文言文翻译指导

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1、文言文翻译方法导学案遵化市第三中学降美娜教学目标：1.知识与能力：了解文言文翻译的要求，掌握几种实用的技巧——增、删、替、留、调。2.过程与方法：运用方法翻译课外文言文语段。3•情感态度与价值观：激发学生学习文言文的热情。教学重点：掌握文言文翻译的方法并能在具体语境中灵活运用。教学难点：掌握文言文翻译的方法并能在具体语境中灵活运用。教学方法：教师引导，学生讨论课时：1课时教具：多媒体教学过程：一、导入新课：二、知识链接：（翻译下列句子）1、（）见渔人，乃大惊，问所从来。（陶渊明《桃花源记》）2、撰长书以（）为贽。（宋濂《送东阳马生序》）（周敦颐《爱莲说》）（《孟子》二章）（宋濂

2、《送东阳马生3、予谓菊，花之隐逸者也。4、所以动心忍性，曾益其所不能。5、县官日有廩稍之供。序》）6、（1）庆历八年九月十二日，曾巩记。（曾巩《墨池记》）（2）太守谓谁？庐陵欧阳修也。（欧阳修《醉翁亭记》）7、孔子云：何陋之有?8、舜发于吠亩之中。9、居庙堂之高则忧其民。（刘禹锡《陋室铭》）（《孟子》二章）（范仲淹《岳阳楼记》）三、讲解翻译方法（-）翻译要求一一信、达、雅1.“信”是指译文的准确无误。就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地用现代汉语把原文翻译出来。2•“达”是指译文的通顺畅达。就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句畅，没有语病。3•“雅”是指译文的优美自

3、然。就是要使译文生动、优美（二）文言文翻译原则文言文翻译的原则：在文言文翻译中，必须遵循“字字有着落,直、意译相结合，以直译为主”的原则。直译：就是严格按照原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句特点，力求风格和原文一致。意译：按原文大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法，一般来说，应以直译为主，意译为辅。（三）翻译方法一一增、删、替、留、调1、增，即增添法。在翻译文言文时补出省略成分。如：知识链接(1)(2)2、删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译岀来，反而使句子累赘。属于这两

4、种情况的文言虚词,翻译时则删去。女口：知识链接(3)3、替，即替换法。不少文言词语所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。如：知识链接(4)(5)4、留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。女口：知识链接(6)5、调，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。如:知识链接(7)(8)(9)四、自主学习：(1)标出加横线字的读音。(2)试着

5、翻译文段。欧阳修苦读1欧阳公四岁而孤，家贫无资。2太夫人以荻画地，教以书字。3多诵古人篇章。4及其稍长，而家无书读，5就闾里士人家借而读之，或因而抄录。6以至昼夜忘寝食，7惟读书是务。8自幼所作诗赋文字，9下笔已如成人。注释】①孤：小时候死了父亲。②太夫人：他的母亲%1荻：多年生草本植物，形状像芦苇,茎可以编席箔。%1就：前往⑤闾里：乡里。⑥因：接着⑦务：从事，致力。⑧文字：文章五、合作探究小组合作翻译短文六、交流展示七、学生谈感受：学完本课我的收获是八、作业：翻译文段望梅止渴魏武行役失汲道，军皆渴，乃令曰：'前有大梅林，饶子,甘酸可以解渴。'士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。