中学六三六高效课堂教学策略

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1、变教学为教育，变课堂为舞台中学六三六高效课堂教学策略中学是区一所教学质量薄弱的学校。学校在划归以后，面对落后的残酷现实，全校教干教师在吕贵胜校长的带领下，进行了深刻反思，努力探索，确定了向管理要效益，向改革要发展的治校方略。学校立足实际和索质教育发展要求，提炼出了六三六高效课堂教学范式。屮学自推进六三六课堂教学改革以来，学生战胜了羞怯，自信地走上了讲台，老师的冗长的讲述少了，学生的声音多了，学生渐渐变成了一个个小先生。学生动起來了，课堂活起来了！学校教学成绩稳步提高，学校先后获得了区办学水平评佔优秀学校、区教学先进学校称号。一、六三六高效课堂教学的基本内涵六三六高效课堂以育人为根

2、本任务，变教学为教育，变课堂为舞台，建设教育课堂、高效课堂，让课堂成为素质教育的主阵地，让课堂变成学生学习、成长、成功的殿堂，第一、突出六口个性品质。教学的首要任务是培养身心健康、人格健全的人。教师要心屮有人，站在育人的高度教学，变教学为教育。心理学家的调查表明，一个人能否成功，知识和智力方面的因素占30%,而非智力因素占70%。学生良好的个性品质是学习和成功的前捉和关键。课堂教学首先耍解决学生的态度和动力问题，培养学生良好的个性品质。六三六课堂在学习文化知识培养能力的同吋,更注重培养学生口尊、口信、口主、口制、口省、口强的六口个性品质，促进学生全面健康发展。第二、推进三种学习方

3、式。六三六课堂弱化接受式学习方式，推进自主学习、合作学习、展示学习三种学习方式。口主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，冇利于培养学生自主意识和探究能力。合作学习是以学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成学习目标的学习活动。展示学习是在充分相信和认可学生的既冇素质和学习状态的前提下，开发利用创造一切机会和条件，让每一个学生充分展示口身的优势和学习成果，达到不断发展口我和智慧共享的目的。第三、优化六项课堂活动。复习巩固、自主学习、合作互学、展示点评、检测达标、总结

4、评价是六三六高效课堂的六项课堂活动，也是六三六高效课堂范式的基木环节。在课堂教学中耍优化六项课堂活动，不但立足知识能力Fl标的达成,更要冇利于六自品质的养成。二、六三六高效课堂教学策略（一）六项课堂活动的操作策略1、复习巩固：检查巩固，查漏补缺复习过程屮教师要适当运用评价手段，以督促学生形成认真学习、自觉复习的习惯，培养学生自尊自律自强自信的品质。检查对彖侧重B、C层学生，可抽查或普查。检查方法：教师检查、组内互查、组间互查、结对互查。检查形式:口头提问、板演测试、纸面测试。检查后要即时反馈，及时补偿练习，要釆取表扬、批评等进行点评评价，评价时可个人评价、结对评价、小组评价相结合

5、。2、自主学习：明确任务，自主学习自主学习活动分两步实施。第一步：教师提出自学要求，学生明确学习任务。自学内容要问题化、具体化，问题耍层级化，由浅入深，循序渐进，耍根据教材和学情设置难易适度的问题，问题要清晰、准确，同时耍考虑学生所用的时间以兼顾好吋效性。教师对学生要分层要求，自学任务要分层设置，自学任务要保证大部分学生通过口学能够口主完成，对学生不能独立完成的内容教师要作适当点拨、引导、示范。教师要捉出自学的具体方法和要求。任务呈现形式：口头或书面：板演、讲义、多媒体。第二步：学生自主学习，教师巡回指导。学生使用双色笔边圈边画，口学教材，教师巡回指导，及时发现学生预习困惑，为合

6、作交流做好点拨准备。自学时间根据本节教学内容的多少提前预定，结合学生实际情况灵活掌握。教师巡冋指导时可做个体指导，对共性问题町作小组或全班性的郡体指导。3•合作互学：互相交流，互帮互学合作互学即通过小组、师生合作，互帮互学，共同完成学习任务。合作互学主要形式为小组交流和全班交流。合作学习的任务为自主学习环节的任务或展示环节的任务。教师可采取异组同务、异组异务分配任务。合作学习的任务要明确、具体、适量，难易要适度。小组长负责具体组织，按照同质研学-异质帮学的程序，围绕问题进行交流学习。任课教师要深入到学习小组，调控讨论过程，坚决克服低效讨论或不专心讨论、讨论不分层或层次不明显、不能

7、落实分层达标的问题。4.展示点评，享受成功展示点评，即通过个体展示或小组展示，当堂展示学习成果。该环节是“六三六高效课堂”最关键环节，既能锻炼学生展示的能力，也是兵教兵的重要环节,既能彰显学生个性，又能达到共同捉高的目的。在操作过程屮要做到如下几点：第一、老师备课吋要合理设计展示内容，不同层次的学生要展示不同难度的问题。展示内容可以是自学内容的记忆巩固和梳理，可以是自学内容的感悟、运用、拓展延仲，也可以是对学习内容的创意展示。教师可采取异组同务、异组异务分配任务。②要求学生主动展