创新指导写作材料的积累

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1、创新指导写作材料的积累【摘要】人多数中学生对作文有畏难情绪。针对这-•现象，笔者认为：主要是学生头脑里缺少写作材料。要使学生作文冇话可说，冇物可写，必须注重积累写作材料，才冇可能写出内容丰富并有真情实感的文章來。本文就如何积累写作索材谈了三方面的做法和体会。通过实践，收到了良好的教学效果。关键词：中学生写作积累材料做法体会长期以來，很多中学生对作文有畏难情绪。每逢作文，他们总是叫苦连天，觉得无事可写，无话可说，绞尽脑汁的也还是写不出好文章来。即使写了也只能是东拼西凑，说一些空话、套话、甚至编一些假话。内容空洞，言Z无物，缺乏真悄

2、实感。我认为耍提高作文教学质量，应从如下四个方面下功夫。一、提倡读书，积累书本素材学牛作文苦于无法下笔，主要是头脑中装的东西太少了。俗话说“巧妇难为无米Z炊”，“米”便是学生作文的索材。而中学生还未走上社会，生活经历少，阅历浅，他们对白然、社会、人生、美徳的认识以及半活经验主要來□书本。可以说，书籍是中学半获取知识和间接生活经验的取Z不尽、用之不翊的知识海洋。皮罗果夫说“书就是社会。一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。”难怪冰心老人在《忆读书》中说“读书好，多读书，读好书。”朱熹在《观书冇感》里

3、也说：“问渠那得清如许，为冇源头活水来。”如果说阅读是“源头”，作文就是“活水”。（一）读好教材，积累课本索材众所周知，语文教材内容丰富，包罗万象，它本身就有取Z不尽的材料：名言警句，成语典故，名人事迹……这些都可以作为写作的材料，尤其是作为写议论文的论据材料，问题的关键是如何运用这些材料。比如高屮语文第一册的《烛Z武退秦师》可用来论证“天下兴亡，匹夫有责”“失败是一种考验”“毅力是成功的关键”“生于忧患，死于安乐”等观点。再如七年级语文下册的《骆驼寻宝记》告诉我们一个道理：任何成功的取得都要付出很苦的努力，而R还要冇坚忍不拔的

4、精神。以此可以论证“不经历风雨，怎能见彩虹”“有志者事竟成”“坚持就是胜利”等观点。这样的材料不胜枚举。（二）广泛阅读，积累课外读物索材杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才如有“神”助。读是吸收,写是表达，广泛阅读是提髙写作的基石。冰心老人曾寄语中学生“我们一定要把学习语文的门户开得人人的，一•定要除了课本外，个人自己找朽看”。但据冇关调查得知，我国广大的中学生课外阅读时间不足，特别是农村学生更谈不上冇多少阅读时间和数量。多数中学牛阅读中外名著的数量很少

5、，还有三分Z—的学牛竟然根本没有读过一本名著。也有不少学生“重理轻文”，以致于“两耳不闻窗外事，一心只读理科书”。平时不耍说课外阅读，就是课文也懒得读背。由于很少课外阅读，缺乏写作材料，因而对作文望而牛畏。“源”的问题没解决,哪来的“流”呢？因为文章是由字、词、句、片断组成的。只有具备了丰富的词语、词汇，具备了表达的基本功，具备了丰富的史料、知识、道理、信息，借鉴别人文章是如何谋篇布局,写景状物，议论抒情，才能写出生动感人的文章。当然，在学牛广泛读书背帖积累书本材料时，教师要加以指导，如关于帖籍的选择与阅读的方法等，并持之以恒，

6、常抓不懈。还要让学生准备语言积累本，摘抄从课本中学到的，从词典、字典、杂志、散文、诗歌屮看到的古诗文名句、典故、轶事、优美词句、格言警句、歇厉语、谚语等等，让其熟记常背。张志公先生就说过“我不知道你们有没有背文章的习惯，一定要背些。古今屮外，善于写作的人，没有一个不是肚子装着儿百篇好文章的。”但要注意的是，仅仅靠多读多背还是不够的，位居“唐宋散文八大家”Z首的韩愈说过：“学以为耕，文以为获。”这句话是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。叶圣陶也说：“阅读是写作的基础。”因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思

7、，融会贯通，积累材料。让它们真正地成为能自如进出头脑的语言材料，学会迁移。作文时才能随心所欲，内容应笔而生，如泉之涌，滔滔不竭。这样写出的文章才会收到“形神兼备、文采飞扬”之效。二、关注生活，积累生活素材也就是要深入生活，作生活的有心人。叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼的昼夜不息。作文原是生活的一部分，我们的生活充实到某种程度，自然要说某种的话，也自然能说某种的话。”可见，作文是对客观事物的反映，是对现实生活的思索和探究，是丰富多彩的现实生活的纸上再现。现实生活是写作的源泉，细心观察是写作的前提

8、。作文教学应走出教材、走出课堂、走出学校，有计划、有步骤地指导。（一）走进校园，感受生活有的学牛总认为校园牛活单调、枯燥、乏味，耳外界接触太少，见闻浅薄，视野狭隘。其实，校园生活是最值得留念和回味的。学生们每时每刻都在接触一些令人振奋或感动的人和事，比如师生互动