夯实基础立足学生

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1、夯实基础立足学生（•年级第二学期教学工作总结）时间毫不停息地走着，孩子们也渐渐长高了，越来越懂事。我们的教学工作也在有条不紊的进行着，虽然忙碌也很辛苦，但是看到孩子们取得的学习成效，我作为老师特别为孩子们开心。本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，为学生的终身学习奠定良好的基础。一、抓好学生的学习习惯：抓好学生的基础知识教学一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦•样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的识字、写

2、字、写话、读书、课外阅读等方面作了努力。注重识字教学，打好阅读基础：如何帮助学生牢固记忆字形，是低年级识字教学的重点，也是一大难点。有关资料表明，儿童对汉字的记忆成绩，听写总是落后于读音和释义，字形的遗忘率最高。1.教给识记方法根据汉字的组成特点，结合学生实际，我们在教学中尝试综合运用了“数笔画法”和“字理识字教学法”。如“山”字，既可教学生数笔画记忆，又可告诉学生“山”字在造字之初字形为什么，表示群山的形状；再比如“滚”字，可让学生用编顺口溜的方法记忆，“一个老公公钻进衣服里，流了三滴汗”。又如“采”

3、字，我们引导学生这样记忆：“采”由“爪”和“木”两部分构成，“爪”表示人的手，“木”代表一棵大树，“采”的意思是用手在树上采摘果实。以上方法主要适应于部分比较有代表性的象形、会意、指示字。而汉字多为形声字，对于形声字，我们重点指导学生根据“形声字音义结合的特点识字”的方法。如教学“江、河、湖、洋”这一组字,我们除指导学生凭部件组合记忆，同时引导学生发现这组字的规律:意思都与水有关，所以都是三点水旁；字的读音和右半部分的读音相同或相近。我们还顺势告诉学生，对于大多形声字，我们都可以根据它的意义记忆它的偏旁

4、，根据它的声旁推断它的读音或记忆字形。1.培养独立识字能力识字教学要注意“教给学生识字方法，培养学生识字能力”。在教学中，我们十分注重培养学生独立识字的能力。我们采取由“扶”到“放”的方式，在指导学生掌握不同的识记方法的基础上，鼓励其充分发挥自己的主观能动性和创造性才能，积极探索适合自己的识字方法。2.抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课

5、堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。1.抓好读书训练。如何让学生能从阅读变为悦读是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上

6、激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读岀自己的感受岀来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通

7、过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。在课外，我们也积极培养学生的阅读兴趣，因而，从一年级一开学，我就比较注重孩子们的阅读引领，一学年里，我总共引领孩子们读了整整10本书，上学期5本：《稻草人》、《大个子老鼠小个子猫》、《大林和小林》、《绒兔子找耳朵》；本学期5本：《傻鸭子欧巴儿》、《兔子国》、《小狗栗子球》、《李大米和他的影子》、《鼠小七历险记》。现在想想，能坚持读完，真不容易！因为不能放回家让他们自己读，那样的话，就不会有人认真一直坚持下来；而在学校里读的话,就得由老师一本本一页页亲自领

8、读，很累很辛苦不说，时间也很不够用。我挤出一切可以利用的时间，沙哑着嗓子进行读书！为了培养孩子的阅读能力，让我们的国学经典得以传承、弘扬,自本学期开始，我们一年级各班在晨读时安排了国学经典诵读活动,《论语》。该书节选了最为精华的119篇，选录其中具有积极意义的文章，从孝敬父母、尊重师长、礼仪规范、学习知识以及为人处世的原则等方面帮助孩子们领会孔子思想中的精髓。1.注重孩子运用语言能力的训练。我们通过海量的阅读，词语的积累，我们的学生在写话方