如何指导幼儿进行七巧板游戏

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1、如何指导幼儿进行七巧板游戏临泽县第二幼儿园杨晓菲在指导幼儿进行“七巧板游戏”中，我观察到幼儿通过积极开动脑筋，交流合作，并根据生活中的经验，找出多种不同的拼法，这是我始料不及的，同时让我深深地感到了内在的潜力是不可估量的，只要我们懂得去挖掘。1、用七巧板拼图。教学时，教师可结合教材，向简述七巧板的用途和组成，"七巧板"又称"智慧板"，是我国古代的一种拼板工具。七巧板中有长方形、平行四边形和三角形。它的数目不多，却能拼出很多种图形，如能拼出从0到9的十个数字，或汉语拼音字母，也能拼出几何图形、动物、建筑物等。这样，大大激发了幼儿的活

2、动兴趣。为了使用方便，可给每个板块分别写上数字1、2、3、4、5、6、7。拼摆图形时，教师可先示范拼摆如小人图等图形，让幼儿模仿。从中了解七巧板的用法。接着，让幼儿自己去独立拼摆创造一些新图案。这个游戏能帮助幼儿深入了解所学图形的特征，培养幼儿感知、想象、判断、发散思维等能力，发展空间观念，提高创新意识。2、自由拼图。让幼儿在用七巧板拼图的基础上，利用自制的大小不一、形态不同的基本图形进行构思、创作出各种具有特色的图案。教学前,可布置幼儿自制图片，并涂上不同颜色，让幼儿思考、想象要拼什么样的动物或图案，如何拼摆。使幼儿在拼图时能从

3、某一复杂的具体事物的外形特征中进行简约、概括、抽象出基本特征，同时拼摆出来，并让幼儿说说所拼的是什么图案，怎样拼摆出来（如让幼儿说出：用6个形状大小相同的三角形拼出1个多边形，用长方形、三角形和圆可拼出像小猫、小海龟、小爬虫等图案）。对幼儿所拼的有特色的图案，可及时展示给幼儿看，并多加鼓励和肯定。以增强幼儿活动的自信心，激发创作意识，体验成功。3、创设宽松环境，自由参观边看边思。安排在孩子们欣赏了各种各样有趣的图案，进行自我创作之后，让他们离开自己的位置，自由地去参观其他小朋友的作品。这样的反馈对孩子们来说具有全面性和自主性。能在

4、较短的时间里获取最大的外部信息，整个课堂动而有序。每个小朋友都充分地欣赏着其他小朋友的作品，同时自己的作品也被其他人欣赏着。在欣赏和被欣赏中反思评价，思维碰撞中促使自己的第二次创作更具新意。4、搭建交流平台，介绍作品增强信心。当参观评价之后，在欣赏对比中又促使了新的思路的产生，这时孩子们就有了再次拼一拼的强烈需要，二次创作也就应生而生，充分体现了以幼儿的学习需求为主体。再次创作后和同桌交流创作成果，介绍创作思路，满足每个孩子被欣赏被肯定的心理需求。集体反馈时，认为自己的作品具有独创性地高达百分之九十以上，幼儿的发散思维充分地得到了

5、发展，同时对自己的学习也更加自信了。5、利用身体语言，在观察中判断反馈。当孩子们欣赏了大量的图案,并创作了一些图案掌握了七巧板拼图的基本特点后，判断一些图案是否由七巧板拼成时，可以进一步提高孩子们对七巧板的认识，由于在大量的实践操作中孩子们对七巧板的构成已经比较清晰，所以判断对多数孩子是没有困难的。因此，在孩子们独立观察图案后立即迅速地用身体语言一一手势表示正确与否，既能让每个孩子充分专注地参与，又大大提高了课堂效率。6、巧用自制纸板，展示合作成果。最后，孩子们四人小组合作创作富有故事情节的图案。四副七巧板赋于孩子们更广阔的想象空

6、间，在合作中又进一步地激发了他们的创作欲望和创作灵感。利用普通的铅画纸和双面胶带纸自制而成的展示纸板，将孩子们的成果在黑板上展览的时候，他们的神情是何等的骄傲啊。幼儿在小组活动中感受到：我能行，体验到了学习成功的乐趣，觉得学习是充满阳光的，幼儿满意的微笑便是最好的见证。同时也充分体现出小组合作的价值，从个人之间的竞争转化为小组之间的合作竞争，加强幼儿的合作精神。总之，教师要勇于地将先进的教学理念化为教学行为，充分发挥幼儿学习的自主性、主动性、选择性和创造性，把幼儿放在最高处，以自主化、活动化、情感化为努力方向，让课堂教学，充满生命

7、的活力。