如何加强小学生的课外阅读指导5

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1、如何有效指导学生课外阅读小学生课外阅读的指导是小学教学的有机组成部分，要想课外阅读取得实效，我认为应从以下几个方而着手：（-）、学校、家庭、社会应共同营造一种浓厚的小学生读书环境和氛围。学校是培养人才的重要基地，教师是学校教育的生力军，学校和教师应充分发挥主导作用，主动积极地影响、帮助社会和家庭正确发挥“指导小学生课外阅读”的作用，把家长“望子成龙”的愿望、“减负”后学生的精力和学生求学成才的积极性，正确引导到全而捉高学生的素质上来。同时，加强小学生课外阅读的指导是一个系统工程，需要家庭和社会等方面的积极配合，为

2、小学生的健康成长创造一个良好的育人环境。1、学校应充分发挥图书馆（室）的作用，使图书馆（室）切实为小学生服务。2、家长应帮助和指导子女买书、藏书、读书。随着我国经济形势的逐步好转，家庭的物质生活也在趋向宽裕，但学生的外部生活环境仍缺乏浓厚的文化气息。所以，家长应在经济条件允许的情况下，为子女营造浓厚的家庭文化气氛。3、社会要关心和引导小学生的读书活动。目前，“减负”工作己经受到全社会的广泛关注，“减负”后学生做什么？到何处去？这不能不令人深思。由此看来，小学生读书，不仅需耍教师的指导，家庭的熏陶，而且需耍社会这个

3、大环境的关心和引导：正确的舆论导向，健康有益的书刊，丰富多彩的科普读物，大型的读书宣传活动等等，将营造一股浓浓的读书氛围。（二）、循序渐进地进行具体指导，既不要束缚学生手脚，也不要放任自流1、制订计划，确定切实可行的步骤和措施。计划大致包括五个方而：一是学生阅读能力的一般情况；二是阅读的目的和要求；三是阅读书目（重点的和一般的）；四是活动的形式和进度；五是检查的方式等。制订计划要注意和整个学期的教学计划统一起来，即要从各年级训练要求出发，做到长计划，短安排。2、以读报为切入口，激发小学生课外阅读的兴趣。读报是一项

4、花费少、受益大、教育意义深的课外阅读活动。确定以卜•各年级的具体目标：一年级培养读报意识，使学生产生读报需耍，想读报；二年级培养读报兴趣，使学生产生读报情感，爱读报；三年级培养读报方法，使学生掌握阅读技巧，会剪报；四年级培养读报能力，使学生具备报纸信息的识别、筛选、储存和提取运用能力，会办报；五、六年级培养读报习惯，使学生养成天天读报、勤积累的好习惯，具有较强的办报能力。通过以上目标的达成，激发学生积极的阅读兴趣的强烈的求知欲望，使爱书、买书、读书成为学生的兴趣爱好。3、出帮助选择或推荐课外读物向学生独立选择过渡

5、。小学生鉴别能力、免疫能力较差，而课外读物又是良莠并存，因此教师要帮助学生选择内容健康、体裁多样、语言生动活泼、深浅适度的读物。选择、推荐的方式多种多样，结合课堂教学选择、推荐是主要方式；结合节H、纪念日或社会、学校、班级开展的活动，也是推荐读物的好时机。4、课内外结合，教会读书方法。教师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学习。笔者重视在课内阅读中教给学生读书“六字诀”，以指导学生课外阅读：（1）读。读内容,知其概耍。（2）查。碰到不懂的字词查字典，结合上

6、下文理解它的意思。（3）划。给优美的、含义深刻的句了加点划线。（4）摘。摘抄好词佳句。（5）想。读后思考所得所感。（6）记。背诵精彩片断、优美范文。同时又归纳了以下几种主要的课外阅读方法：（1）抄读法。每读一篇文章，先把它抄录下来，然后反复诵读；或者一边抄一边读，抄好了校对时乂读儿遍。这种方法能使学生在抄读中博览群书，能帮助记忆和加深理解，打好语言文字基础，俗语说“好记性不如烂笔头”就是这个意思。（2）精读法。在一段时间内，选择几篇从思想内容到艺术表现都比较完美的作品，运用课堂上学到的读书方法，把它们读熟读透。从

7、字词句、篇章结构、思想内容、表现手法，到读咅、标点符号，都要弄懂弄通弄透。精读，重在质量，汲取知识的精髓。（3）浏览法。我们需要读的书很多，可是时间和精力又很有限，为了尽可能地扩大知识而，广开眼界，必须采取走马观花的浏览方法。有的文章，是屈资料性的，只翻一翻，知道大概内容就行；有的文章，虽然重要，但廿前对于自己还不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，记下一个纲口和出处即可。浏览，重在广博，拓宽知识面。（4）跳读法。读一篇文章时，有选择地读，与口己需要有关的重点读，无关的则跳过去不读。跳读，重在“为我所用”，又保

8、证读的数量。此外，还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读，做到精读和博览相结合，学生就会获得广博的知识和技能，为写作奠定扎实的基础。5、读写结合，提高读书效益。写读书笔记具有明显的积累功能和表达功能，是捉高课外阅读质量的有效措施，为此，要培养小学生尤其是屮高年级学生随读随记、“不动笔墨不读书”的习惯。读书笔记主要有两种方式，要根据不同读物和不同年级学生的实际选用。6、检查阅