在课堂教学中引领学生成长策略

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1、在课堂教学中引领学生成长策略引领学生成长，帮助学生成功，是教师的使命。对于广大教师来说，完成这一任务的主渠道就是搞好课堂教学，具体来说就是在课堂教学中去帮助学生愿意学习、能够学习和会正确地学习。在反思与吸收教育前辈们的精华基础上，结合自己20多年的课堂教学实践，关于怎样做才能引领好学生的成长，我采用了下列策略。一、关注学生的"心情”在学生的成长中，教师们可能都有过这样的感觉，原本性情温和的学生，不知为了什么就变得心浮气躁，甚至有点不可理喻。这就是心情在作怪，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。学生们的心情实在太容易受外界的影响了，而心情的威力又实在太大了。伟大的思想家歌德

2、曾说过这样一句话：“如果工作是一种乐趣，人生就是天堂！如果工作是一种义务，人生就是地狱！”套用在学生的学习上讲就是“如果学习是一种乐趣，人生就是天堂！如果学习是一种义务，人生就是地狱！”成功学的理念告诉我们：学生们在学习之前，如果没有调整好自己的心情，方法对他几乎是没有作用的。那么，我们应该帮助学生建立什么样的心情呢？我的观点是:平和、乐观、远见和正面思考。比如，当学生在讲“不可能”之前，先花点时间引导他，从他认为不可能的事中找一个成功的例子。当他找到成功的案例，就不能再用"不可能”''没办法”这些字眼了。世界上只要有一个人做得到就表示有可能，所以信心也就建立了。

3、我们还可以找一些背景跟学生差不多的人，这些人做得到，他就会意识到不能说“我们这些人是不可能的”。另外，我们还要让学生认识到：生命是一个过程，它有一个时间的限度，我们来到这个世界，有可能的话，我们也可以让自己的一生像伟人一样光辉灿烂，把我们的脚印留在自己身后的时间的沙滩上。如果不能，至少可以让自己过得有价值和有意义一些，因而，作为生命的过客，我们要有一个梦想,有一个目标，这个梦想或目标只要是自己生命中值得去追求的，它就很重要，就去试吧!现在不试，什么时候试呢？二、帮助学生为他们的"油箱”加满油在学生们成长的路上，常常有这样的现象，他们选择了学习，却经常丧失了热情，不

4、能坚持；他们确定了目标，却始终不能实现。这是什么原因呢?那就是他们缺乏足够的动力。在每一个学生身上，都有一只“油箱”，它是学生们努力学习和达成目标的动力来源。当他们的'‘油箱”加满油时，他们情绪饱满、热爱学习、积极思索、乐于实践，动力十足。当他们的“油箱”空荡干涸时，他们垂头丧气、心灰意冷、自我封闭、无所事事，松散懒惰。当他们的目标恰当而明确时，他们心态积极、勇于负责、做事勤奋、从不抱怨，乐观开朗时，他们是在为自己的“油箱”加油。当他们失去目标、悲观消极、寻找借口、应付拖延、经常抱怨、懒惰逃避时，他们的"油箱”里的油正在渗漏流失。我们能做的、该做的就是帮助学生给自

5、己的''油箱”加满油，使他们能动力十足地行走在成长、成熟、成功的路上。帮助学生为自己的“油箱”随时加油，一方面我们可以通过周围的人或环境，引导他们不断寻找给自己的“油箱”加满油的方法。另一方面我们也要引导学生学会避免那些可能损耗我他们“油箱”里油的人和环境。我们还要帮助学生们学会自我暗示，让他们能习惯对自己说：“我能行！”“我是最棒的！”在人人都不看好他们的时候，让他们能对自己有信心。当他们面临一个难题时，他们会对自己说：“这么难的事，连我做起来都这么难，别人肯定也做不了，不用担心、不必气馁，只要我再花些时间，一定会有收获的！”当他们实现了一个阶段性的目标时，我们

6、要帮助他们学会一点技巧。让他们给自己一份礼物、给自己一句表扬的话,能常常告诉自己：“我是好样的！”“坚持下去，我会越来越好，支持下去，我一定能成功！”三、选好课堂教学模式一堂课最重要的不是看教师讲了多少，而是看学生收获了什么。要引领学生的良好成长，我们必须确立学生是课堂的主人和学习的主体地位，必须毫无保留地把话语权还给学生，把课堂还给学生。在教学中以学生的学习为主，要让学生在课堂上主动学习，教师的第一“要务”就是要创造适合学生的教育，变“削足适履”为“使鞋合脚”。在教学中教师要少讲甚至不讲，在学生的学习过程中起着“引路”“架桥”的作用，启蒙、引导与扶持学生发展。然

7、而这一切，都要求我们选择一个恰当的课堂教学模式。山东杜朗口中学的教师们，通过推行“10+35”（教师10分钟，学生35分钟）课堂模式，让“教服从于学”；江苏洋思中学采用“先学后教，当堂训练”的教学模式；二者都收到了很好的教育效果。可见，构建了以学生为本的课堂教学模式之后，可变"传统课堂”的“讲课”为“教学”。'‘讲课”是从教师到学生的单向度传授。出发点是把知识讲出来,落脚点是让听的人听懂听明白。"教学”则是师生、生生多向度互动，有教有学，教学相长。出发点是“教”学生学，落脚点是使学生乐学、巧学、善学、有效地学。构建了以学生为本的课堂教学模式之后，教学就不再是优秀教

8、师展示其娴