高考现代文阅读复习系列之

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1、高考现代文阅读复习系列之分析文章结构理清作品思路南昌县莲塘一中杨刚华重要性叶圣陶先生：“作者思有路，遵路识斯真。”读一篇文章，摸清作者的思路，按作者的思路去理解，理解才能透彻。“分析结构，理清思路”也是高考考点要求。《2011年江西卷考试说明》1、理解B（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2、分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法3、鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3

2、）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价4、探究F（1）从不同的角度和层面挖掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读文章的结构：1、文章段落之间的组合关系。2、段落内部句与句之间的组合关系。分析文章的结构：分析文章各部分之间（包括段落内部之间）的组合关系，并进行合理的归纳整合。概念真题回眸（2005—2011）【2005江西卷】文章最后一段写到了匆忙走路的人“伤心”，文中哪些词语与之相呼应？这种写法有什么作用？【2006江西卷】《秋光里的黄金树》19、

3、结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”，文章是如何逐层表现这一主旨的？（5分）【2007江西卷】《泰山很大》16、从全文看，作者是从哪些方面写“泰山很大”的?请加以归纳。（6分）【2008江西卷】《朦胧的敬慕》17、指出文章的结构方式，并作简要分析。（6分）【2009江西卷】《木车的激情》18、联系全文，概括本文主旨。（6分）【2010江西卷】《饮一口汨罗江》17、从文中看，作者的情感经历了怎样的变化？（6分）【2011江西卷】《晚秋》17、简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。（6分）段内结构（《张家界》）15、张家界

4、是大自然“鬼斧神工，天机独运”的创造，从第二段看，张家界的山水在哪几个方面与众不同？（6分）①鬼斧神工，天机独运。②别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。③别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。④每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。⑤而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。⑥银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。⑦曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。⑧风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气

5、韵。典型例题分析（段内结构）1、看整体：①为中心句，②—⑧为分说。张家界的山水在哪几个方面与众不同？（6分）2、找标志②别处的山……惟有张家界……（山）③④别处的峰……惟有张家界……（峰）⑤⑥而峰巅（峰巅）⑦⑧曲壑蟠涧（山壑山涧）3、归意群：山——峰——峰巅——山壑山涧？山——峰——山壑山涧？山峰——峰巅——山壑山涧？参考答案（6分，三点）山峰的形态；峰顶的松柏；山壑山涧的气象。阅读《朦胧的敬慕》1、标好段落序号，标出段落转接过渡的词句；或者能概括段意的句子。2、带着问题阅读。17、指出文章的结构方式，并作简要分析。（

6、6分）思考：标题《朦胧的敬慕——悼念鲁迅先生》，你想到了什么？整体感知：文章主要写了孩子对伟人模糊的敬慕。文章通过三个事例来表现对伟人模糊的敬慕：跛脚小孩吊唁鲁迅先生；“我”瞻仰“民国缔造者”孙中山先生的遗体；“我”珍藏有关孙中山先生的资料。方法一：抓住标题，整体感知方法二：抓住标志，概括段意段为单位精读，画出各段中转接过渡的词句，或者能概括段意的句子，这些词句往往能够体现文章思路，通过找这些重要的词句去理解文章的结构层次和思路。①②作者对死人的不同心理感受总⑪⑫：总结全文，点明主题，照应标题⑥—⑩作者回忆幼时瞻仰孙中

7、山先生时的所见所感及对自己的深远影响③—⑩③—⑤作者为鲁迅守灵时的所见所感众人（面）③小孩（点）④—⑤瞻仰孙中山⑥—⑧所感及珍藏⑨—⑩总分方法三：分析结构，理清思路衬托：孙中山的伟大人格衬托鲁迅伟大人格；我儿时对孙中山衬托小孩对鲁迅的敬慕。方法四：概括要点，有机整合17、指出文章的结构方式，并作简要分析（6分）参考答案：这篇文章采用了“总—分—总”的结构方式。①②段总写作者对死人的不同心理感受。③—⑩段分写：③④⑤段写作者为鲁迅守灵时的所见所感；⑥—⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生时的所见所感及对自己的深远影响。⑪⑫两

8、段总结全文，点明主题，照应标题。方法一：抓住标题，整体感知方法二：抓住标志，概括段意方法三：分析结构，理清思路方法四：概括要点，有机整合方法小结2011年江苏高考卷现代文阅读《捧与挖》（鲁迅）15.请简要概括本文的论述思路。（4分）练习反馈抓住标题，整体感知；抓住标志，概括段意分析结构，理清思路；概括要点，有机整合请简要概括本文的