项目触发器的运用

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1、项目：触发器的运用%1.教学准备及课程引入1.知识目标、能力目标知识n标:熟悉集成触发器和门电路的逻借功能及其使用方法能力目标:熟悉集成触发器和门电路的应用；熟悉智力竞赛抢赛器的工作原理;进一步学习把一个实际问题归纳为一个逻辑函数的方法；了解简单数字系统实验、调试及故障排除方法2、实验项目器材（设备）1.+5V直流电源2.逻辑电平开关3.逻辑电平显示器4.直流数字电压表5.74LS0074LS2074LS8674LS0474LS5474LS743.拟采用的教学方法与手段多媒体与现场演示相结合、教学做一体化、学生研究学习、学生协作学习%1.项目任务下达2・1项目任务1.

2、项目任务及要求用集成JK（D）触发器和其他逻辑门设计一个四人智力竞赛抢答装置线路，用以判断抢答优先权。2.仪器、材料（或：设备、材料）1.+5V直流电源2.逻辑电平开关3.逻辑电平显示器4.直流数字电压表74LS0074LS2074LS8674LS0474LS5474LS743.参考资料实用电工电了技术实验实训教程2.2情景导入抢答开始吋，清除信号，按下复位开关，所有发光二极管LED均熄灭，当主持人宣布“抢答开始”后，首先作出判断的参赛者立即按下开关，对应的发光二极管点亮，同时通过与非门送出信号锁住其余三个抢答者的电路，不再接受其它信号，直到主持人再次清除信号为止2.

3、3设备介绍1.JK触发器在输入信号为双端的情况下，JK触发器是功能完善、使用灵活和通用性较强的一种触发器。本实验采用74LS112双JK触发器，是下降边沿触发的边沿触发器。引脚功能及逻辑符号见附录。JK触发器的状态方程为：GT=Jon+KQnJ和K是数据输入端，是触发器状态更新的依据，若J、K有两个或两个以上输入端时，组成“与”的关系。Q与©为两个互补输出端。通常把Q=0、Q=1的状态定为触发器“0”状态；而把Q=l,q=0定为“1”状态。下降沿触发JK触发器的功能如表4-9-1表4-9-1输入输出SDRdCPJKQntl—n+lQ01XXX1010XXX0100XX

4、Xee11100QnQn11I101011!010111111—nQ011tXXQn—nQ注：X—任意态/—高到低电平跳变t—低到高电平跳变Q'1(qn)—现态Q"'(q"1)—次态(I)—不定态JK触发器常被用作缓冲存储器，移位寄存器和计数器。2、D触发器在输入信号为单端的情况下，D触发器用起来最为方便，其状态方程为=D,其输出状态的更新发生在CP脉冲的上升沿，故又称为上升沿触发的边沿触发器，触发器的状态只取决于时钟到来前D端的状态，D触发器的应用很广,可用作数字信号的寄存，移位寄存，分频和波形发生等。有很多种型号可供各种用途的需要而选用。如双D74LS74、四D7

5、4LS175.六D74LS174等。74LS74双D触发器的引脚排列及逻辑符号见附录。功能如表4-9-2表4-9-2输入输出SoRdCPDQn+1—n11Q01XX1010XX0100XX©©11t11011t001111XQn—nQ%1.实现任务的主要知识点1.了解JK(D)触发器的管脚名称及管脚排列顺序2.认识JK(D)触发器的逻辑功能及各管脚的逻辑状态.四、项目的实现分组协作学习，各组在项目组长的组织下，研究确定本组练习的项目，针对本组练习项口开展研究讨论、分工协作，共同完成项口的分析、设计、调试等工作。进一步巩I占IJK（D）触发器的使用方法。1.分组进行抢答

6、器的设计2.指导并解答学生提问指导并检查学生所设计的电路，让学生对其所设计的电路加以模拟说明，不正确的地方用提问的方式引导学生.%1.教学考核评价（说明：评分标准、含教学管理；以下的教学考核表可参考。）实验（实训）教学考核评价表考核项目考核要求及评分标准百分比得分人员及设备安全严格遵守实验设备的接线规范及实验设备的通屯、断屯操作顺序。以确保人员安全和设备安全。10%项目完成根据项目任务要求，正确设计出抢答器。50%实验（实训）报告按照实验报告格式及内容要求，按时完成实训报告，耍求书写工整、作图规范。30%劳动纪律及职业素养遵守实验室的管理规定，严格出勤，爱护设备，注意

7、卫生，穿戴符合规范。10%实验考核总成绩（总分100分）%1.教学总结